в, вміння їх авторів вкладати багатий зміст у небагато слова, передавати читачеві як би квінтесенцію досягнень людства.
"За кожного предмета капітальних творів дуже небагато, у всіх інших тільки повторюється, розріджується, псується те, що все набагато повніше і ясніше укладено в цих небагатьох творах ", - вважає великий російський вчений ...
Однак Н. Г. Чернишевський не згадує про значення і тих книг, які допомагають читачам зрозуміти, глибше засвоїти і целесооразно використовувати класичні твору.
Цю сторону питання висвітлює академік В. І. Вернадський.
"Класичні твори, - вказує він, - складають культурне багатство людства і зберігають своє значення майже так само, як класики художньої літератури ... для їх поніманітя треба мати коментар. Поняття і слова в науці мають свою історію, свою живу діяльність, і без урахування їх зміни в часі вони будуть незрозумілі нащадкам - читачам тим більше, чим древнє. Такими класиками є твори багатьох тисяч осіб, починаючи від Аристотеля або Архімеда, Коперника або Галлілея та інших і до наших сучасників - Д. І. Менделєєва або І. П. Павлова. p> Знайомство з ними в оригіналі або у хорошому перекладі є потужним знаряддям вищої освіти, розумової культури народу ... Ці праці не повинні забуватися, повинні перечитують від покоління в покоління, насамперед молоддю, наукове розуміння якої складається в студентські роки ".
Робота з книгою повинна змінювати і удосконалювати мислення читача, його свідомість, його внутрішній світ, а отже, впливати і на його поведінку, культуру праці, побуту, суспільної діяльності.
В
Література:
1. А. П. примаковського "Про культуру читання. Методи самостійної роботи з книгою в світлі наукової організації розумової праці ". Видавництво "Книга", Москва, 1999
2. Г. Гецов. "Раціональні прийоми роботи з книгою". Видавництво "Книга", Москва, 1993
3. Франц Лезер "Раціональне читання" Видавництво "Педагогіка", Москва, 1990 г.
4. О. А. Кузнєцов, Л. Н. Хромов "Техніка швидкого читання" видання 2-е Видавництво "Книга", Москва, 1993 р.
