ціально-культурний, освітній і виховний зміст.
Звертаючись до перспектив освоєння цінностей інтенціонного характеру, потрібно мати на увазі, що вони надають значний вплив на сферу фізичної культури. Рівень розвитку цих цінностей багато в чому визначає фінансово-економічну і виробничу діяльності державних і громадських організацій, покликаних створювати умови для повноцінної фізичної активності та спортивної підготовки людей. У Водночас діяльнісна активність суспільства, його реальні умови по забезпеченню економічних, правових, морально-етичних, інформаційних та інших умов для розвитку сфери фізичної культури служить одним з критеріїв цивілізованості сучасного суспільства.
Перспективним в освоєнні цінностей інтенціонного характеру може стати активний вплив засобів масової інформації на формування ментальних орієнтацій суспільства на здоров'я нації шляхом пропаганди здорового способу життя, ідей охорони природи людини, створення спортивного іміджу ділової людини, своєрідної моди здоров'я, сили, витривалості, фізичної краси людини.
Процес освоєння мобілізаційних цінностей повинен регулюватися характером і значимістю вирішення завдань фізкультурного виховання. Формування спортивного стилю життя саме по собі передбачає високу організованість життєдіяльності людини. Регламентовані цим стилем постійні повторювані дії: ранкова розминка, регулярні тренування, організація харчування, відпочинку, відновлення, облік фізичних навантажень і оцінка результатів їх застосування, об'єктивна самооцінка можливостей і здібностей спортивної діяльності та фізичного самовдосконалення - ось перелік лише небагатьох реальних факторів, забезпечують освоєння людиною фізкультурних цінностей мобілізаційного характеру. p> Сучасне суспільство проголосило ідею пріоритету у розвитку особистісних здібностей та індивідуальності людини. Одним з факторів повноцінної реалізації цієї ідеї є освоєння комплексу цінностей фізичної культури як потужного стимулу самореалізації людської особистості, перш за все через нові можливості самоорганізації на основі високого рівня функціональних і психологічних кондицій, придбаного в процесі активної фізкультурно-спортивної діяльності.
Список використаної літератури
1. Бабушкін Г.Д. Специфіка діяльності тренера. - Омськ: ОГІФК, 1985. - 68 с. p> 2. Васильків О.О. Теорія і методика фізичного воспітанія.-Ростов-на-Дону: Фенікс, 2008.-381с.
3. Гогун Є.М., Мартьянов Б.І. Психологія фізичного виховання і спорту: Учеб. сел. - М.: ВЦ В«АкадеміяВ», 2000. - 288 с. p> 4. ГорбуновГ.Д. Психопедагогика спорту. - М.: ФиС, 1986. - 208с. p> 5. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основи науково-методичної діяльності у фізичній культурі і спорте.-М.: Академія, 2002.-264с.
6. Кайнова Е.Б. Загальна педагогіка фізичної культури і спорта.-М.: ВД В«ФОРУМВ»: ИНФРА-М, 2007.-208с
7. Клімов Б.А. Індивідуальний стиль діяльності в залежності від типол...
