з розгалуженою мережею філій, що мають в своїй структурі загальноосвітні, середні професійні навчальні заклади, центри перепідготовки та підвищення кваліфікації. У цих умовах освітній сервер забезпечує апробацію, а потім і природне впровадження елементів відкритого і дистанційного навчання в освітній процес. Різноманітність навчально-методичних матеріалів освітнього сайту дозволяє вирішувати досить велике коло питань, пов'язаних з реалізацією диференційованого підходу до студентів. Так, завчасне надання конспекту лекцій, індивідуальних завдань і докладних рекомендацій щодо їх виконання в поєднанні зі зворотним зв'язком дозволяє учнем, які працюють за індивідуальним графіком, зосередитися на найбільш складних і цікавих темах курсу, забезпечує активне сприйняття лекційного матеріалу. Залучення учнів до формування бази тестових завдань сприяє рефлексії по відношенню до досліджуваного предмета. Додаткові, нестандартні за своїм формулюванням завдання (у тому числі і міждисциплінарного характеру) у поєднанні з представленими на сайті результатами творчої роботи учнів служать додатковими стимулами, що активізують самостійну пізнавальну діяльність. Нарешті, для майбутніх педагогів (а їх готують практично на всіх факультетах університету і в педагогічному коледжі) та слухачів ТРЦ ПІБ - це освітній ресурс нового покоління, на прикладі якого (з урахуванням його достоїнств і недоліків) вони вчаться створювати Жей-сторінки навчального призначення.
Основи успішного ведення навчально-виховного процесу з використанням додаткових можливостей, що надаються освітніми Жей-сервером, базуються на плануванні роботи з групою залежно від рівня початкової підготовки кожного з учнів, їх активності та комунікабельності. Цій меті служить початкова діагностика, проведена і за допомогою автоматизованої системи, і за допомогою усної співбесіди. У багатьох випадках звичайна бесіда виявляється більш ефективним засобом початкової діагностики, так як в силу специфіки російської системи освіти багато студентів не показують реального рівня своєї підготовки в ході автоматизованого тестування, а правильно побудована бесіда з викладачем сприяє самовираженню учня по відношенню до досліджуваного предмета за допомогою обраних їм самим технологічних засобів. Наприклад, у такій бесіді з дисциплін В«ІнформатикаВ», В«Комп'ютерні наукиВ» можна обговорити переваги застосування тих чи інших інформаційних технологій при вирішенні завдань з тієї предметної області, яка найбільш знайома кого навчають. p align="justify"> Впровадженню елементів дистанційного та відкритого навчання сприяє і організація навчання у співпраці. Тому безпосередньо на початковому етапі роботи з групою формуються своєрідні В«міні-колективиВ» (2 - 4 особи), об'єднані спільним завданням. Такі форми навчання вивільняють потреби активного спілкування, а режим В«мозкового штурмуВ» забезпечує високий рівень творчої самореалізації. Зазвичай на одному з перших занять також виявля...
