пільне життя дорослих в її різноманітних проявах. Таким чином, гра є діяльність, в якій діти самі моделюють суспільне життя дорослих. p align="justify"> Сюжетно-рольова гра у своїй розвинутій формі, як правило, носить колективний характер. Це не означає, що діти не можуть грати поодинці. Але наявність дитячого суспільства - це найбільш сприятливе умова для розвитку сюжетно-рольових ігор. p align="justify"> Дошкільне дитинство - найважливіший період становлення особистості. У ці роки дитина набуває початкові знання про навколишнє життя, у нього починає формуватися певне відношення до людей, до праці, виробляються навички і звички правильної поведінки, складається характер. Основний вид діяльності дітей дошкільного віку - гра, в ній розвиваються духовні і фізичні сили дитини; його увагу, пам'ять, уяву, дисциплінованість, спритність. Крім того, гра - це своєрідний, властивий дошкільному віку спосіб засвоєння суспільного досвіду. У грі формуються і розвиваються всі сторони особистості дитини, відбуваються значні зміни в його психіці, більш високої стадії розвитку. p align="justify"> Психологи вважають гру провідною діяльністю дошкільника.
Особливе місце в діяльності дошкільника займають ігри, які створюються самими дітьми, це творчі або сюжетно-рольові ігри. У них діти відтворюють у ролях все те, що вони бачать навколо себе в житті і діяльності дорослих. У грі дитина починає відчувати себе членом колективу, він може справедливо оцінювати дії і вчинки своїх товаришів і свої власні. p align="justify"> Основними особливостями сюжетно-рольової гри є:
. Дотримання правил. p align="justify"> Правила регламентують дії дитини і вихователя і кажуть, що іноді треба робити те, чого зовсім не хочеться. Дорослим складно зробити те, що їм не подобається, а дитині це в сотні разів складніше. Просто так вміння діяти за правилом у дитини не з'являється. Важливим етапом дошкільного розвитку є сюжетно-рольова гра, де підпорядкування правилу випливає із самої суті гри. p align="justify"> Освоюючи в грі правила рольової поведінки, дитина освоює і моральні норми, укладені в ролі. Діти освоюють мотиви і цілі діяльності дорослих, їх ставлення до своєї праці, до подій і явищ суспільного життя, до людей, речей: у грі формується позитивне ставлення до способу життя людей, до вчинків, нормам і правилам поведінки в суспільстві. p align="justify">. Соціальний мотив ігор. p align="justify"> Соціальний мотив закладається в сюжетно-рольовій грі. Гра - це можливість для дитини опинитися в світі дорослих, самому розібратися в системі дорослих відносин. Коли гра досягає свого піку, то дитині стає недостатньо замінювати відносини грою, внаслідок чого зріє мотив змінити свій статус. Єдиний спосіб, як він це може зробити, - це піти в колу. p align="justify">. У сюжетно-рольовій грі йде емоційний розвиток. p align="justify"> Гра дитини дуже багата емоціями, часто такими, які в житті йому ще не доступні. Багато пси...
