дослідження особливостей художньо-творчих здібностей у дітей
Емпіричне дослідження було організовано на базі загальноосвітньої школи м. Красноярська для глухих дітей з дітьми молодшого шкільного віку 7 - 10 років у кількості 31 особи. З них 18 дівчаток та 11 хлопчиків. p align="justify"> Мета дослідження - виявити особливості творчого розвитку у глухих дітей молодшого шкільного віку. p align="justify"> Дослідження ми проводили у відповідності з етичними принципами і правилами роботи психолога, при якому зберігаються упрочиваются його професіоналізм, гуманність його дій, повагу людей, з якими він працює, реальна користь від його зусиль. p align="justify">. Принцип нанесення шкоди випробуваному, тобто ні процес, ні результат не повинні завдавати випробуваному шкоди їх здоров'ю, стану чи соціальному становищу. p align="justify"> Даний принцип реалізовувався шляхом дотримання виряджаючи правил:
правило взаємоповаги психолога і випробуваного. Дослідження проводилося в індивідуальній формі, тільки з згода самої дитини та її батьків;
правило безпеки для випробуваного застосовуваних методик;
правило попередження неправильних дій замовника щодо випробуваного. По завершенню дослідження були сформульовані рекомендації. p align="justify">. Принцип компетентності психолога. Проблема дослідження було визначено відповідно з професійними можливостями та інтересами дослідника, практичними вміннями роботи. p align="justify"> правило співпраці психолога і замовника. p align="justify"> Експериментатор попередньо розповів батькам про стан проблеми в психології. Отримав згоду педагогічного колективу та батьків на участь в емпіричному дослідженні і виконання представлених рекомендацій з завершення діагностики. p align="justify"> Правило обгрунтованості результатів дослідження. Результати дослідження ми намагалися формулювати в термінах і поняттях, прийнятих у психологічній науці, підтверджуючи результати і - висновки-математико-статистичною обробкою (методика Пірсона). Рішення психологічних завдань проводилося на основі попереднього аналізу літературних даних з поставленого питання. p align="justify">. Принцип неупередженості психолога. Чи не допускалося упереджене ставлення до випробуваному, висновки спираються на об'єктивні та незалежні кількісні та якісні показники. p align="justify"> Методика - стандартизована, надійна, валідна. p align="justify"> Правило науковості результатів дослідження. Психолог намагався застосовувати методи обробки та інтерпретації даних, які отримали наукове визнання і незалежних від суб'єктивних факторів (наукових пристрастей експериментатора, громадських захоплень, особистих симпатій і т.п.). p align="justify"> Правило виваженості відомостей психологічного характеру. Експериментатор передавав результати дослідження в термінах і поняттях, відомих батькам і педагогічному колективу, у формі конкретних реко...
