вираження дозволяє зосередити увагу учнів на логічній стороні роботи над завданням, бачити хід рішення її в цілому. У той же час діти вчаться записувати план виконання завдання і заощаджувати час. p align="justify"> Запис вирішення багатьох складових завдань і складання по них вираження пов'язані з використанням дужок. Дужки - математичний знак, що вживається для порядку дій. У дужки полягає ту дію, яку потрібно виконати раніше. p align="justify"> У рішенні складовою завдання з'явилося істотно нове порівняно з рішенням простої задачі: тут встановлюється не один зв'язок, а декілька, відповідно до якого виробляються арифметичні дії. Тому проводиться спеціальна робота з ознайомлення дітей з складовою завданням, а також щодо формування у них умінь вирішувати складові завдання [38]. p align="justify"> Загальновизнано, що для вироблення в учнів уміння вирішувати завдання, важлива всебічна робота над одним завданням, зокрема, і рішення її різними способами. Слід зазначити, що вирішення завдань різними способами дозволяє переконатися в правильності рішення задачі дає можливість глибше розкрити залежності між величинами, розглянутими в задачі. Можливість вирішення деяких завдань різними способами заснована на різних властивостях дій або випливають з них правил. При вирішенні завдань різними способами учень привертає додаткову інформацію, оскільки він мимоволі виконує в більшому числі вибори суджень, ходу думки з декількох можливих; розглядається один і той же питання з різних точок зору. При цьому повніше використовується активність учнів, міцніше і свідоміше запам'ятовується матеріал. Як правило, різними способами вирішується ті з завдань, де цього вимагає питання, тому така робота носить епізодичний характер. p align="justify"> В якості основних у математиці розрізняють арифметичний і алгебраїчний способи вирішення завдань. При арифметичному способі на запитання завдання перебуває в результаті виконання арифметичних дій над числами. Арифметичні способи вирішення завдань відрізняються один від одного одним або декількома діями або кількістю дій, також відносинами між даними, даними і потрібним, даними і невідомим, покладеними в основу вибору арифметичних дій, або послідовністю використання цих відносин при виборі дій. p align="justify"> При алгебраїчному способі на запитання завдання перебуває в результаті складання і рішення рівняння.
Залежно від вибору невідомого для позначення буквою, від ходу міркувань можна скласти різні рівняння за однією і тією ж завданню. У цьому випадку можна говорити про різні алгебраїчних рішеннях цього завдання. Але треба відзначити, що в початкових класах алгебраїчний спосіб не застосовується для вирішення завдань [25]. p align="justify"> Спираючись тільки на креслення, легко можна дати відповідь на питання завдання. Такий спосіб вирішення називається графічним. До теперішнього часу питання про графічний способі вирішення арифметичних задач не знайшов належного застосу...
