умне втручання викладача постановкою питань, внесенням пропозицій і т.д.
Переваги
Ось деякі переваги методу, знайдені Едвардом де Боно під час перебування під жовтим капелюхом.
Зазвичай розумова робота представляється нудною і абстрактною. Шість капелюхів дозволяє зробити її барвистим і захоплюючим способом управління своїм мисленням. p align="justify"> Кольорові капелюхи - це добре запам'ятовується метафора, якою легко навчити і яку легко застосовувати.
Метод шести капелюхів можна використовувати на будь-якому рівні складності, від дитячих садків до рад директорів.
Завдяки структуруванню роботи та виключенню безплідних дискусій мислення стає більш сфокусованим, конструктивним і продуктивним.
Метафора капелюхів є свого роду рольовим мовою, на якому легко обговорювати і перемикати мислення, відволікаючись від особистих переваг і нікого не ображаючи.
Метод дозволяє уникнути плутанини, оскільки тільки один тип мислення використовується всією групою в певний проміжок часу.
Метод визнає значимість усіх компонентів роботи над проектом - емоцій, фактів, критики, нових ідей, і включає їх в роботу в потрібний момент, уникаючи деструктивних факторів.
Деякі дослідження дають підстави вважати, що в різних режимах функціонування мозку (критика, емоції, творчість) його біохімічний баланс розрізняється. Якщо це так, то якась система на зразок шести капелюхів просто необхідна, так як не може бути одного В«біохімічного рецептуВ» для раціонального мислення. p align="justify"> Застосування
Як вже говорилося, В«Шість капелюхівВ» можна використовувати для будь-якої розумової роботи в самих різних областях і на самих різних рівнях. Даний метод можна застосовувати в організації тематичних дискусій на уроках англійської мови. p align="justify"> Далі представлений приклад більш простої гри, для організації її на уроці.
З підручника береться діалог В«У бібліотеціВ», відпрацьовується і обігрується в парах. Після чого учні входять в роль, вносячи свої особистісні елементи, індивідуальні особливості (запитують саме ту книгу, яку вони хотіли прочитати, пропонують прочитати книгу, написану певним автором). Учні відтворюють знайомий текст, наповнюючи його новим змістом, використовуючи такі екстралінгвістичні засоби як: темп, міміку, інтонацію. Доведення до автоматизації вчитель здійснює за допомогою трансакционного спілкування (ритуального обміну фразами), використовуючи такі схеми як:
стимул-реакція
Can I help you?
Yes, please.
Така схема дозволяє процесу комунікації проходить гладко, оскільки учневі доводиться замислюватися над правильним відповіддю;
схема поступово ускладн...
