дують, безперечно, естетично привабливі манери, стилістику поведінки, спосіб життя. Такі приклади можуть стати для школяра зовнішньої опорою соціально схвалюється та естетичного поведінки [3]. p align="justify"> Гідні приклади грамотного і гармонійного зовнішнього вигляду потрібні дитині і для формування його уявлень про естетику одягу, вихованні звички зі смаком одягатися. Костюм дитини повинен відповідати її віку, але при цьому враховувати характерні тенденції-розвитку молодіжного одягу, своєрідність основних видів діяльності школяра. Педагог повинен порадити батькам уникати придбання дорогих і непрактичних речей, що не сприяти пробудженню в дітях показного хизування, зарозумілості, пихатості; батьки повинні розуміти, що соціальне розшарування, що відбувається сьогодні в суспільстві, неминуче зачіпає і школярів, проявляючись передусім в одязі, а звідси багато проблеми в житті дитини в колективі - індивідуалізм, відчуження, відкрита неприязнь і ворожнеча. На жаль, сьогодні багато говорять про "демократизації" одягу, про її "універсальному" факторі і, мабуть, тому найпоширенішою формою шкільного одягу стає спортивний костюм, що підтверджує саме відсутність у дитини (і у його батьків) нормального естетичного смаку і елементарних поданні про особисту гігієну.
Звичайно, молодший шкільний вік - час, як новомодні течії і стилі в одязі ще не стали при цьому пильної уваги дітей, не отримали втілення в їх зовнішньому вигляді. Але його основа, уявлення про те що в зовнішності людини свідчить про високий смаку, складається саме зараз, а проявиться багато пізніше [8]. p align="justify"> Говорячи про елементарну естетичної культури молодших школярів, їх звички і навичках, ми не можемо обійти увагою ще одну сферу їх повсякденного буття, яка досить красномовно говорить про їхню реальну вихованості. Йдеться про етикет поведінки за столом формуванні навичок сервірування столу, культурі приготування їжі. Не заглиблюючись у деталі, звернемо увагу лише наявність проблеми, тим більше, що ще в 20-ті роки А.С. Макаренко, що підкреслював, що навчити дитину їсти акуратно може тільки біла скатертина. І, як би втілюючи А.С. Макаренко, деякі педагоги початкової школи ведуть своїх школярів до ресторану, в дитяче кафе, щоб на місці, відзначаючи закінчення навчального дня діти в реальних умовах освоювали навички користувалися столовими приборами, осягали тонке мистецтво культурного застілля. Такому походу передувала колосальна робота педагога, багато часу і сил посвітити на формування у школярів перших навичок у цій сфері, але її результати стали відразу очевидними: ледь до зали увійшли дівчинки, хлопчики запропонували їм сісти і допомогли поставити стілець до столу; добре орієнтувалися в порядку вживання вміло користувалися столовими приборами [28].
Естетика побуту виявилася в педагогічній краю "на задвірках", вона ніби визнається як проблеми виховання, але її рішенням не займається, по суті ніхто - ні батьки, н...
