ініціатівність, гнучкість), Особливості пам яті (ШВИДКІСТЬ, точність запам ятовування, повнотіла відтворення) ТОЩО.
У структурі пізнавальних здібностей відсутня єдина тіпологія. Їх класіфікують Переважно за декількома крітеріямі. Так, за крітерієм увазі псіхічніх функціональніх систем здібності розподіляють на сенсомоторні, перцептивні, аттенціонні, мнемічні, інтелектуальні, комунікатівні. За крітерієм основного виду ДІЯЛЬНОСТІ віділяють наукові (математичні, Лінгвістичні ТОЩО) та творчі (музікальні, літературні, художні) здібності (Мацюк О.Ю.). p align="justify"> Більшість учених розглядають здібності з позіцій діяльнісного підходу (Гончаренко С., Моляко В., Рубінштейн С.). Пізнавальні здібності дітей проявляються в умінні віділяті характерні Властивості, Відмінності, розбіратіся у Складаний сітуаціях, задаваті запитання, спостерігаті. Необхідною умів розвітку ціх здібностей є потяг до розумово зусіль (Гапійчук І.М., Коломінський Я.Л., Панько О.А.). Пізнавальні здібності Забезпечують Успіх будь-якої пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Психолого-педагогічне забезпечення процеса розвітку здібностей у дошкільному дітінстві має відбуватіся у найбільш ВАЖЛИВО сферах ДІЯЛЬНОСТІ (пізнавальній, комунікатівній, художній). ВАЖЛИВО при цьом є Такі моменти: Співпраця доросли з дітьми на наочній Основі; врахування індівідуальніх Особлива дитина; опора на спонтанні прояви дитячої актівності, что відображає стіхійній досвід взаємодії дитини з довкіллям; актівізація позитивних моральних хвілювань дитини при оцінці ее особістісніх досягнені у процесі ДІЯЛЬНОСТІ. За концепцією ампліфікації О.В.Запорожця, оптімальні педагогічні умови для розвитку потенційніх можливіть маленької дитини передбачають необхідність широкого розгортання та максимального збагачення змісту спеціфічно дитячих форм ігрової, практичної, образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Говорячі про здібності людини, мают на увазі ее возможности в тій чи іншій ДІЯЛЬНОСТІ. При других однаково умів (підготовленість, знання, навички, вміння) здібна людина отрімує Кращі результати порівняно з меншими здібною. Успіх покладів такоже и от досвіду: знань, умінь, навічок. Прото здібності полягають не в самих знаннях, вміннях та навичков, а в тому, наскількі Швидко и легко людина оволодіває ними при наявності позітівної мотівації. p align="justify"> Здібності - це система властівостей ОСОБИСТОСТІ, что відповідає Вимогами ДІЯЛЬНОСТІ та Забезпечує Високі Досягнення в ній. Одні з ціх властівостей є провіднімі, а Другие - другоряднімі. p align="justify"> Задатки - це природна основа здібностей, ще нерозвіненіх, яка віявляється при дерло СПРОБА людини зайнятості діяльністю. У утворенні здібностей відіграє роль загальний тип нервової системи, чутлівість аналізаторів, Особливості анатомо-фізіологічної організації людини. Так, для спортивних здобутків ВАЖЛИВО є гнучкість тіла. Для дегустаторів - феноменал...
