ення шкільної математики Дає змогу поєднаті Високі обчислювальні возможности у процесі Дослідження різноманітніх функціональніх перелогових, звільнівші учнів від рутинності обчислень, з ПЕРЕВАГА графічного Подання ІНФОРМАЦІЇ, розвітку геометрічної інтуїції, графічніх навічок, еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ, врахування індівідуальніх здібностей и можливости учнів.
Шірокі возможности персонального комп'ютера як тренажера и Контролюючим засобой для Формування навічок и умінь Виконання тотожня перетвореності різніх віразів, розв'язування рівнянь и нерівностей ПРОТЯГ Вивчення Всього шкільного курсу математики.
Із проведеного нами СПОСТЕРЕЖЕННЯ видно, что уроки Використання комп ютера на уроках математики - Справжнє свято для учнів. Смороду спріяють актівізації навчання математики, підвіщують Інтерес до цього навчального предмету, допомагають краще засвоїті програмовій материал.
проведеного нами Дослідження підтверділо ефективність даної методики и показало, что в учнів однозначно підвіщілася успішність та Якість знань.
Отже, робота з комп ютером дасть певні результати тоді, коли Проводити ее Постійно на уроках математики, вікорістовуючі его як Дидактичний материал до вправ. Колі вчитель систематично, творчо, послідовно, ускладнюючі Завдання, вікорістовуватіме комп ютерні програми, починаючі з дерло днів навчання дитини в школі, то в підсумку его вихованці вмітімуть чітко, логічно передаваті думки.
Можна сделать Висновок, что Використання комп ютера на уроках математики є необхіднім, щоб покращіті Якість знань.
Інформаційні технології на уроках математики - не просте випробування и для вчителя. По-перше, воно вімагає Певного уровня обізнаності педагога в можливіть комп'ютера. Необхідні знання про можлівість та інтерфейс пакету В«Сходинки до інформатикиВ». І Нарешті, Архів НАЙГОЛОВНІШЕ. Активна Індивідуальна робота учнів вімагає від педагога значної уваги и організованості з контролю за результатами Такої ДІЯЛЬНОСТІ та відповідної організації Навчальний процес. Урок з використаних комп'ютерів НЕ є полегшенім для вчителя, скоріше навпаки, альо Надзвичайно ВАЖЛИВО, что ефективність такого уроку однозначно перевіщує звичайний. p align="justify"> Список використаної літератури
1. Закон України В«Про освітуВ»// Освіта. - 1991. - 25 черв. p align="justify">. Державна національна програма В«ОсвітаВ» (В«Україна XXI століттяВ»), Заходь Щодо реалізації ДЕРЖАВНОЇ національної програми (В«ОсвітаВ» (В«Україна XXI століттяВ»): Затв. Постановив Кабінету Міністрів України от 03.11.93. № 896// Освіта-1993 . - № 44-46.
. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових кла...
