сті дидактичного контролю, як своєрідного методу навчання пропонувалася серія тестів розроблених одинадцятикласниками мовою Visual Basic. Таким чином, контроль мав яскраво виражену навчальну, розвиваючу спрямованість, з'єднувався з самоконтролем, необхідним і корисним як учням початкової школи, так і учням старшої щаблі. p align="justify"> Слайди, виведені на великий екран, - це прекрасний наочний матеріал, який застосовується для пожвавлення уроку. Цей матеріал може бути різним. p align="justify"> школа наочність дидактичний інформатизація В
Розглянемо як приклад три способи:
звичайна ілюстрація (рис.1) (подібні слайди вдаліше використовувати у першому класі, для більш старших класів, багато їх застосування варто звести до мінімуму);
використання анімації в слайдах. Так при розповіді про рослинний світ лісу, на екрані по черзі з'являються стовпчики різної висоти, відображаючи поверховість лісу. Красиво, незвично, але розумова діяльність учнів не включається. Це теж проста наочність, репродуктивний метод;
і нарешті - вже більш цікавий прийом наочності: ми використовували мультимедіа-панораму змішаного лісу і тайги з Великої електронної енциклопедії Кирила і Мефодія. p align="justify"> Але, щоб цей прийом працював, перед переглядом вчитель повинен поставити перед дітьми певну мету. p align="justify"> Наприклад, перед дітьми ставилося завдання: В«Будьте уважні, постарайтеся запам'ятати, ту інформацію про різних тварин, яку почуєте і побачитеВ». Для економії часу проглядалися не всі відоеокліпи панорами, зупинялися лише на деяких представниках тваринного світу (по одному від кожної групи за джерелами живлення). Прийом наочності служив містком, який вивів до наступного етапу уроку. Цей прийом наочності вже працював на розвиток пам'яті та уваги. p align="justify"> Однак, кошти наочного уявлення можна використовувати не тільки для ілюстрації, але і в якості самостійного джерела знань для створення проблемних ситуацій. Ми постаралися ефективно організувати пошукову та дослідницьку роботу учнів старших класів. Очевидно, що з точки зору педагогіки найкращим є те посібник, який виготовлено самими учнями. Так при вивченні теми В«Телекомунікаційні технологіїВ», хлопці старших класів створювали навчальні сайти, присвячені рослинам, тваринам, птахам наших лісів, кращі з яких органічно увійшли в наш проект. p align="justify"> Для того, щоб включити дітей в активну діяльність на уроці, використовувалися такі розвиваючі методи і прийоми:
Аналіз. Цей прийом працює дуже вдало. На уроці дітям пропонується розглянути уважно слайд з мохами: В«Що ви можете сказати про мохи за їх зовнішнім виглядом. Хто бачив мохи в лісі? Згадайте свої враження від побаченого В». p align="justify"> Після відповідей дітей необхідно узагальнення, в якому зазначаються всі характерні ознаки даної групи рослин.
