х текстах все або майже все можна сприймати за допомогою органів почуттів - бачити, чути, відчувати і інш. А під абстрактними будемо розуміти тексти, в яких йдеться про речі, які важко або неможливо побачити, почути, помацати руками ...
Запам'ятовування за сюжетом розраховано, головним чином, на конкретні тексти. Щоб розібратися в цьому прийомі, спочатку пробіжіть очима текст (додаток 2), а потім уважно прочитайте коментар, одночасно переглядаючи текст.
Важливу роль в апараті пам'яті грає мова. Важливо вміти легко, вільно викладати свої думки, озвучувати проходять на внутрішньому екрані образи. Якщо ви цілком впевнені, що ваш розвитку мови дозволить легко описати зорові образи, то достатньо раз-другий просканувати сюжет-маршрут. В іншому випадку після сканування слід приступити до переказу.
Переказ - Це не тільки розвиток мовлення, але й прекрасне тренування пам'яті. Під час переказу в корі головного мозку відбуваються потужні процеси обробки інформації. А під час повторного читання активність мозку дуже мала. Шкільні вчителі добре знають: серед учнів, у яких виробилася звичка переказувати вивчений матеріал, не буває трієчників. Повторне читання не вимагає напруги сил, тому що в процесі його відбувається В«впізнаванняВ» знайомого матеріалу, що створює ілюзію знання. Насправді ж матеріал не закріплюється в пам'яті. Давним-давно в одному з московських університетів провели експеримент. Чотирьом групам студентів читали один і той же уривок лекції. У першій групі В«для надійностіВ» прочитали його чотири рази. У другій - три рази, але один раз студенти переказали його. У третій - два читання і два переказу, у четвертій - один раз прочитали і три рази переказали. Різниця в засвоєнні матеріалу виявилася настільки разючою, що висновок був зроблений однозначний: повторне (і багаторазове) читання навчального матеріалу - Марна трата часу. p> Тренуючись в запам'ятовуванні текстів за сюжетом, особливу увагу зверніть на вміння побачити весь сюжет цілком - тобто на вміння дуже швидко, майже миттєво просканувати його. При цьому не обов'язково бачити всі дрібні деталі. Але потрібно вміти і В«пригальмуватиВ», розгортаючи будь-яку їй в яскраву В«мовець (численними відчуттями) картинуВ».
Спочатку підбирайте для тренувань невеликі за обсягом, конкретні тексти. Далі ми покажемо вам, як працювати з абстрактними текстами.
ГРУПУВАННЯ 2-го РІВНЯ
Цей прийом, по суті, небагато чим відрізняється від запам'ятовування за сюжетом, але все-таки є різниця, завдяки якій простіше стає запам'ятовувати досить абстрактний ма-теріал. (Почнемо ми, звичайно, з конкретного.) Крім того, групування 2-го рівня більше наближене до логічного запам'ятовування, тому бажано дітей середнього шкільного возраста вже привчити до цього прийому. Отже, пробіжіть текст очима, а потім уважно прочитайте коментар. (Додаток 3)
- Як показує досвід, найбільш важкою операцією є входження в текст - вже дуже ми відвикли активізувати свої відчуття. Тому перед початком роботи з текстом давайте собі установку не тільки бачити зміст, але і чути, і сприймати.
- При формуванні ОІ не намагайтеся включити в неї буквально все, до останньої дрібниці. Більше покладайтеся на свою інтуїцію, на мислення - запам'ятовування тільки не погіршиться, але навпаки, стане потужнішим.
- Потрібно обов'язково виробити у себе звичку: після закінчення роботи з текстом переконуватися, що ви можете миттєво просканувати загальну картинку і увійти в будь-яку ОІ.
- У багатьох людей складається думка, засноване на власному невдалому досвіді, що запам'ятовування - це важка, неприємна робота. Постарайтеся переконати себе, що це не так, що запам'ятовування - це скоріше гра, забавна і пізнавальна. Чим менше ви будете напружуватися в роботі, тим швидше і міцніше будете запам'ятовувати, тим легше буде згодом витягувати матеріал з ДВХ і виробляти з ним розумові операції.
Висновки:
1. Запам'ятовування пов'язаних текстів дещо відрізняється від запам'ятовування повідомлень, але може бути не менш міцним, якщо ви подбаєте про створення опори для ОІ. Такий опорою може стати уявний сюжет-маршрут, по якому ви рухаєтеся, розглядаючи конкретну інформацію.
2. Важливу роль у запам'ятовуванні грає мова. Необхідно постійно тренуватися в переказі текстів, щоб навчитися вільно висловлювати свої думки. Переказ забезпечує також міцне запам'ятовування. Повторне читання в порівнянні з ним - марна трата часу.
3. Групування 2-го рівня не пов'язано з опорою у вигляді сюжету. Кінцева картинка досить абстрактна, але труднощі у виконанні прийому окупаються великими можливостями.
4. Намагайтеся не включати в ОІ кожну дрібницю, довіртеся своїй пам'яті - вона вас не підведе. Але обов'язково потрібно вміти охоплювати загальну картинку одним поглядом і швидко вход...
