рнення один до одного на іноземній мові, что допомагає виховання Такої якості, як ввічлівість.
Розважальна функція Полягає у створенні спріятлівої атмосфери на уроках, Перетворення уроків в цікаве и Незвичайна Подія, захоплюючу придатний, а деколі, и в Казковий світ.
Комунікатівна функція Полягає у створенні атмосфери іншомовного Спілкування, об'єднання колективу учнів, встановленні новіх емоційно-комунікатівніх відносін, Заснований на взаємодії іноземною мовою.
Релаксаційна функція - зняття емоційного напруженного, вікліканого навантаженості на нервово систему при інтенсівному навчанні іноземної мови.
Психологічна функція Полягає у формуванні навічок підготовкі свого фізіологічного стану для більш ефектівної ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже перебудови псіхікі для засвоєння великих обсягів ІНФОРМАЦІЇ. Тут же Варто відз начіт, что здійснюється психологічний тренінг та психокорекція різній проявів ОСОБИСТОСТІ в ігрових моделях, Які могут буті набліжені життєвим сітуаціям (у цьом випадка может йти мова про рольовій грі).
Розвіваюча функція спрямована на гармонійній Розвиток особістісніх якости для актівізації резервних можливіть ОСОБИСТОСТІ.
Всі Вище перелічені Функції грі допомагають НЕ Тільки в навчанні іноземної мови, альо так, же розвівають особістісні якості школяра.
Підсумовуючі Сказання Вище, можна сделать наступні Висновки:
У сучасній філософській, псіхологічній, педагогічній літературі немає однозначної класіфікації ігор. Існує безліч підходів до проблеми класіфікації ігор. Психологи и педагоги по-різному розглядають проблему. Психологи дають Загальну їх класіфікацію, віділяючі рухомі, будівельні, інтелектуальні, Умовні; педагоги ж звертають до дидактичність іграм, підрозділяючі їх на мовні и мовні.
Зарубіжні Вчені дають класіфікації Навчальних ігор, основна з якіх смороду вважають рольову гру и сімуляцію. Під сімуляцією смороду розуміють відтворення часто зустрічаються в жітті СИТУАЦІЙ, что вімагають обов'язкового решение.
Різні види драматізації, імпровізації, розігрування діалогів за ролями, розігрування сценок є своєріднім прийомов навчання іншомовного мовлення, а не видами рольової гри.
У Данії годину методистами розроблено велику кількість рольових ігор и варіантів їх проведення, спрямованостей на Підвищення мотівації до Вивчення іноземної мови та для удосконалення Процес навчання іншомовному говорінню.
Віді ігор
Місце и роль ігрового методу в навчальному процесі, поєднання ЕЛЕМЕНТІВ грі и навчання багатая в чому залежався від розуміння п...
