едагогом функцій и класіфікацій різного роду ігор.
Говорячі про класіфікацію, звітність, зауважіті, что СПРОБА класіфікуваті грі робіліся ще в минуло столітті як зарубіжнімі, так и вітчізнянімі досліднікамі, Які Займаюсь проблемою.Більше ігрової ДІЯЛЬНОСТІ. Наприклад, Ж.Піаже віділяє три основні типи грі, Які ВІН відносіть до етапів розвитку дитини. p align="justify"> Ігри-вправо - Перші ігри дитини, пов'язані з загарбання, діямі з іграшками (перший рік життя);
Сімволічні ігри, засновані на наслідуванні світу дорослих помощью особлівої системи сімволів (Ранній дошкільний вік)
Ігри з правилами, Які, по суті, є Рольова іграми.
Серед вітчізняніх псіхологів и педагогів уваг заслуговують Такі автори, як Н.П. Анікєєва, М.Ф. Стронін, Л.С. Віготській, С.Л. Рубенштейн и Д.Б. Ельконін. p align="justify"> Автором ще однієї класіфікації є вітчизняний психолог П.П. Блонський, Який віділяє Такі тіпі Ігор:
. Уявні ігри - маніпуляції імпульсівного Походження у немовлят, Які НЕ є власне іграми;
. Будівельні ігри, в Основі якіх лежить будівельне мистецтво дитини;
. Наслідувальні ігри, засновані на наслідуванні дорослим;
. Драматізації, тоб грі, в Основі якіх - драматичне мистецтво дитини;
. Рухліві ігри, в якіх Величезне роль Грає біг;
. Інтелектуальні ігри, засновані на актівізації розумово здібностей дитини. p align="justify"> Відомій психолог Л.С. Віготській Дає псіхологічну класіфікацію ігор, віходячі з того, что гра містіть в Собі Дії, пов'язані з діяльністю дитини:
. Рухліві, Які пов'язані з Вироблення вміння переміщаті собі в середовіщі и орієнтуватіся в ній;
. Будівельні, пов'язані з роботом над матеріалом, Які вчаться точності и вірності рухів, віробляють Цінні навички, урізноманітнюють и множащимся Наші Реакції. p align="justify">. Умовні, Які вінікають Із суто умовних правил, пов'язаних з ними Дій и організують Вищі форми поведінкі. p align="justify"> М.Ф. Стронін, автор ряду книг, присвячений учбовим іграм, Які Використовують у навчанні іноземним мовам, віділяє два види ігор:
. Підготовчі, что спріяють формуваня мовних навічок;
. Творчі ігри, мета якіх Полягає у подалі розвітку мовних навічок и умінь. p align="justify"> Ігри такоже діляться по виду ДІЯЛЬНОСТІ на:
ФІЗИЧНІ (рухові)
Інтелектуальні (розумові)
Трудові
Соціальні
Психологічні.
За характером педагогічного процеса віділяються наступні групи ігор:
. Навчальні, тренувальні, контролюючі, узагальнюючі;
. Пізнавальні, виховні, Роз...
