туації, моделюючі Природні. Компонентами комунікатівної сітуації є:
комуніканті и їх стосунки (суб єкти Спілкування);
про єкти (предмет) Розмови;
відношення суб єкта або суб єктів до предмета Розмови;
умови мовленнєвого акту.
Навчальні комунікатівні сітуації створюються помощью вербальних и різніх невербальних аудіовізуальніх ЗАСОБІВ.
. емоційне Забарвлення: Справжній Діалог містіть реплікі подивуватися, захоплення, Розчарування та ін.;
. Спонтанність: его Неможливо спланувати заздалегідь. Обмін реплікамі відбувається й зумовлює непідготовленість мовленнєвих Дій, потребує високого ступенів автоматованості ї готовності до Використання мовного матеріалу;
. має двосторонній характер: обмін реплікамі НЕ может здійснюватіся без Взаєморозуміння, воно передбачає володіння говорінням та аудіюванням, что вімагає від учасников Спілкування двосторонньої мовленнєвої актівності та ініціатівності.
Мовні Особливості діалогічного мовлення
Еліптічність.
Наявність «готових» мовленнєвих одиниць.
Наявність заповнювачів пауз.
Розумінню еліпсів (неповний реплік) у діалозі спріяють контактність комунікантів, наявність Спільної сітуації, зверненість реплік, вживании жестів, мімікі ТОЩО.
«Готові» мовленнєві одініці (кліше) Використовують для висловлювань вдячності, обміну прівітаннямі, Поздоровлення ТОЩО. Смороду Надаються діалогу емоційності.
Заповнювачі мовчання службовцями для Підтримання Розмови, для Заповнення пауз, коли співрозмовнік підшукує відповідну репліку.
Наприклад, ja, aha, gut, also. Na, na und ... Ich denke, meine. Wissen Sie.
Труднощі оволодіння діалогічнім мовлені (ДМ)
Діалогічне мовлення про єднує два види мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - аудіювання та говоріння.
Продукування Ініціативних реплік.
Непередбачуваність. Діалог Неможливо спланувати заздалегідь.
19. Етапи та система вправо для навчання діалогічного мовлення
етап навчання діалогічного мовлення
І підхід «зверху вниз»- Навчання ДМ розпочінається Зі слухання діалогу - зразок з йо Наступний варіюванням, а потім створеня ВЛАСНА діалогів.
ІІ підхід «знизу вгору»- Шлях від засвоєння спочатку реплік ДЄ до Самостійної побудова діалогу на Основі запропонованої навчальної комунікатівної сітуації без прослуховування діалогів - зразків. Більш раціональнішім є другий підхід, ТОМУ ЩО у процесі Формування лексічніх та граматичний навічок?? Чні Прокуратура: на рівень прежде фразової Єдності, ДЄ.
учнів звітність, навчитись «реплікування»: адекватно І ШВИДКО реагуваті своєю Божою реплікою на репліку вчителя або диктора, а такоже продукуваті ініціатівні реплікі за зразки, что подає вчитель. Репліка учня разом з реплікою вчителя складатіме ДУ Певного увазі.
Навчання реплікування - підготовчій етап Формування навічок та вмінь діалогічного мовлення учнів. На цьом етапі віконується умовно-комунікатівні Вправи на ім...
