истовуват Програмний мовний материал для реалізації Завдання, найбільш Типового среди них є:
Розпітаті Запропонувати Заперечіті Повідоміті Уточніті Уявіті Оцініті обгрунтувати
Є ще такоже фрази мовленнєвого етикету: діалогічна єдність - сукупність реплік, что характерізується структурною, семантичності та інтонаційною завершеністю.
Особливості: Психологічні: Вмотівованість, Зверненість, Спонтанність, Емоційна забарвленість, Лінгвістичні: Наявність готових мовленнєвих одиниць, Сітуатівність, Можлива неповнота речень, вживании стягнених форм.
Основними якіснімі Показники сформованості загально вміння вести Діалог іноземною мовою є Такі СПЕЦІАЛЬНІ вміння:
1) уміння почінаті ДІАЛОГ, вживаючи відповідну ініціатівну репліку (ПОВІДОМЛЕННЯ, Спонукання, запитання);
2) уміння Швидко реагуваті на репліку співрозмовніка, вікорістовуючі реплікі, что мают Різні комунікатівні Функції;
) уміння підтрімуваті розмова, додаючі до реплікі-Реакції свою ініціатівну репліку;
) уміння стімулюваті співрозмовніка до висловлювань, віражаючі свою зацікавленість помощью реплік оцінювального характеру;
5) уміння продукуваті ДЄ різніх Видів;
6) уміння продукуваті діалоги різніх функціональніх тіпів на Основі запропонованіх Навчальних комунікатівніх СИТУАЦІЙ (в межах тематики, мовного и мовленнєвого матеріалу, визначених чинною програмою для даного класу и типом школи);
7) уміння в разі необхідності (нерозуміння реплікі співрозмовніка чі затруднене при вісловлюванні своєї думки) ввічліво перерваті Розмова и звернута помощью до партнера або даже до Довідника (Розмовник, словника).
Державний освітній стандарт з іноземної мови (загальна середня освіта) после Закінчення 9-го класу передбачає оволодіння такими типами діалогу :
1) Діалог етикетного характеру
2) Діалог-розпітування
3) Діалог-домовленість
4) Діалог-обмін думками, повідомленнями.
. Лінгвістичні та психологічні характеристики діалогічного мовлення
Діалогічне мовлення характерізується ПЄВНЄВ псіхологічнімі ї лінгвістічнімі Особливе. Діалогічне мовлення - це процес взаємодії двох або больше учасников Спілкування. Тому в межах мовленнєвого акту КОЖЕН з учасников по черзі Виступає як слухач І як мовець.
З психологічної точки зору діалогічне мовлення:
. вмотівоване, тому звітність, создать умови, в якіх у школярів з явилося б бажання та потреба Щось Сказати. Сприятливі психологічний клімат на уроці, доброзічліві стосунки, зацікавленість у работе спріятімуть вмотівованості діалогічного мовлення;
. Звернення: Діалог передбачає Зоров сприйняттів співрозмовніка и ПЄВНЄВ незавершеність висловлювань, Які доповнюються мімікою, жестами, контактом очей ТОЩО;
. Ситуативно: у процесі навчання нас цікавлять сітуації, Які спонукають до говоріння, тоб мовленнєві або комунікатівні, або Природні сітуації. Тому вчителі іноземної мови спеціально створюють комунікатівні сі...
