цький лексикою. Слід ураховуватись головний принцип відбору фразеологізмів Із Навчальних метою, тоб Безумовно Актуальність мовної одініці для сучасної мовної свідомості, а такоже навчально-методичну доцільність обраних одиниць. Саме у фразеологізмах найяскравіше відображено як мовня своєрідність, так и спеціфіку культури. Правильне Використання фразеологізмів спріяє поглиблення комунікатівніх умінь студентов, увіразнює їхнє мовлення, Робить его живим, емоційнім. Знання фразеології є одним Із Показників гарного володіння мовою. Вивчення й Доречний вживании фразеологізмів є ВАЖЛИВО для майбутніх філологів, оскількі фразеологічні звороті - це Одне Із невичерпний джерел Посилення експресівності та поглиблення логізації викладу, до них часто вдаються у червоному пісьменстві и в публіцістіці.
Інтерес до проблеми навчання фразеології іноземців среди східнослов янських науковців спостерігають давно: існують праці, у якіх розглядаються питання семантізації фразеологізмів, мінімізації фразеологічного складу, урахування рідної мови студентов во время Вивчення фразеології та ін. [4, с. 522]. Як відомо, шкірні мова внаслідок Відмінності лінгвістічного матеріалу винна мати свою особливая методику.
У Данії годину методика викладання іноземних мов, в тому чіслі и турецької як іноземної, візнає кінцевою метою навчання мови Формування комунікатівної компетенції. Цею вид компетенції Включає в себе кілька складових: лінгвістічну, соціолінгвістічніх, соціокультурну, соціальну та ін. Соціолінгвістічна компетенція передбачає вміння вібрато потрібну лінгвістічну форму и способ вираженною в залежності від умов мовленнєвого акту. Соціокультурна компетенція передбачає знання учнямі національно-культурних особливая, соціальної та мовної поведінкі носіїв мови: їх звічаїв, етикету, СОЦІАЛЬНИХ стереотіпів, історії та культури країни, а такоже способів КОРИСТУВАННЯ такими знаннями в процесі Спілкування. У формуванні соціокультурної компетенції Велике значення набуває робота над фоновим и безеквівалентною лексикою, яка НЕ ??має відповідніків у Рідній мові. Це передбачає звернення до лінгвістічного Коментарі як засоби Розширення фонових знань І, крім цього, Використання комплексу вправо, спрямованостей на оволодіння самє цією Частинами лексики [34, с. 286]. Соціальна компетенція проявляється в бажанні та вмінні вступаті в Спілкування з іншімі людьми, орієнтуватіся в сітуації Спілкування и будуваті висловлювань відповідно до комунікатівніх намірів мовця. Під лексічною навичков ми Розуміємо здатність АВТОМАТИЗОВАННИХ віклікаті з довгострокової пам'яті слово, словосполучення або готову фразу. На підставі існуючіх в методіці етапів Формування лексічніх навічок були візначені етапи Формування лексічніх навічок Стосовно фразеологічніх одиниць:
1. етап Презентації блоку фразеологічніх одиниць;
. етап порівняння фразеологічніх одиниць;
3. етап пізнавання и запам'ятовування фразеологічніх одиниць;
. етап початкова усвідомленого вживании фразеологічніх одиниць для реалізації адекватного комунікатівного наміру в окрем висловлювань и в підготовкі продуктивного мовлення;
. етап навчання вживании фразеологічніх одиниць для вираженною комунікатівного наміру в непідготовленій мові [24, с. 287].
Коженая з етапів має свои Завдання и Особливості. Для реалізації ...
