иховання - це: по-перше, цілеспрямований процес, мета, Завдання, зміст, засоби и методи Якого візначаються, плануються та творчо реалізуються спеціально підготовленімі педагогами для Здійснення навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ, відповідно до Завдання Суспільства Щодо Формування підростаючого Покоління; по-друге, процес Формування естетичних якости особистостей, а самє: здібностей сприйматися, оцінюваті та створюваті прекрасне, умінь та навічок естетичної ДІЯЛЬНОСТІ, художнього смаку та ін.; по-Третє, естетичне виховання звітність, розглядаті, з одного боку, як головну ськладової процеса естетичного развития, а з Іншого - як складового процеса загально розвитку особистості; по-четверте, у процесі естетичного виховання поряд з формуваня таких СОЦІАЛЬНИХ якости ОСОБИСТОСТІ, як естетичні здібності, смак, уміння відбувається удосконалення зору, слуху, рухів дитини. Водночас Із формуваня естетичних здібностей здійснюється Розвиток сутнісніх якости ОСОБИСТОСТІ, Які вплівають на ее становлення.
Змістом естетичного виховання є виховання естетичного сприйняттів, естетичного уявлення, естетичного почуття, естетичного суджень, естетичного ідеалу, естетичного смаку, естетичної ДІЯЛЬНОСТІ.
Засоби естетичного виховання - це твори мистецтва, художня література, фольклор, природа, краса оточуючого світу та побуту, доля дитини в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ.
Шляхи естетичного виховання: оволодіння Естетичне знання в процесі Вивчення Навчальних предметів.
Основна мета естетичного виховання - виховання культури почуттів - як естетичних и моральних, так и спеціфічніх для мистецької ДІЯЛЬНОСТІ (почуття ліній, форми, кольору, ритму, композіцій, інтонацій ТОЩО.)
Щоб сформулюваті в дитини необхідні вміння, знання, навички, спожи, уявлення, педагог має создать для цього належні умови, розв язати цілий ряд ВАЖЛИВО освітніх Завдання: розвіваті у вихованців спостережлівість, уміння порівнюваті твори образотворчого мистецтва; розвіваті Художні здібності, формуваті відповідні уміння вчитува дітей створюваті багатофігурні сюжетні композіції; формуваті особисту позіцію при спрійнятті творів мистецтва та в процесі власної творчості, вчитува самостійно знаходіті Прийоми зображення при інтеграції Видів образотворчого мистецтва. Дошкільний навчальний заклад теж винен Виконувати Дану мету. Его вдалину Виконання художнє оформлення має розвіваті естетичні почуття дітей, вміння Бачити красу в оточуючому середовіщі. Аджея дошкільнята Щодня приходять в дитячий садок, щоб навчитись Чомусь новому, розшіріті свой світогляд, и дошкільний заклад має Допомогті їм у цьом.
Список використаної літератури
1. Віготській Л.С. Психологія мистецтва. Аналіз естетичної Реакції.- М.: Лабіринт, 1997.- 416с.
. Буров А.І. Предмет і Зміст естетичного виховання, его співвідношення з іншімі видами виховання.- М.: Просвещение, 1971. - 134.
. Гіптерс З. Мистецтво як засіб художньо-естетичного виховання / / Рідна школа.- 2001. - № 9. - С.60 - 63.
. Естетичне виховання дітей.- Свердловськ, 1975. - 150 с.
. 30. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентов Вищих Навчальних Закладів.- К.: «Академ-видав», 2004. - 456 с.
. Базова програма ро...
