шит для учнів, методичний посібник для вчителя, хрестоматію, Інтернет-ресурси та ін
. Програма курсу: анотація; місце курсу в освітньому процесі; цілі та завдання вивчення курсу; основні компоненти змісту курсу; методи та форми навчання; результати вивчення курсу; форми контролю рівня досягнень учнів та критерії оцінки; тематичний план; додаткові навчальні матеріали.
. Навчальний посібник для учнів. Основний зміст курсу може бути представлене як у вигляді традиційного підручника, так і в інших формах (відеокурс, інтерактивна комп'ютерна програма, Інтернет-ресурси тощо). Виклад навчального матеріалу не повинно орієнтувати вчителя на читання лекцій, тобто його основна функція - надати учневі інформацію для занять у класі (тексти, матеріали для обговорення, питання для дискусій), самостійної роботи з освоєння курсу, для виконання домашніх завдань, підготовки творчих проектів.
Зміст підручника має вчити самостійної постановки та вирішення проблем. При цьому бажано використовувати проблемний стиль викладу, коли перед учнями спочатку викладається мотивуюча проблема, а потім надаються відомості про шляхи її вирішення, а не відразу готовий результат. Саме рішення при цьому має бути ясно сформульовано і зіставлено з поставленої раніше проблемою. Важливе значення має довідково-методичний апарат підручника: схеми курсу і його розділів, рубрикація, словник, контрольні, проблемні і творчі питання і завдання, завдання до ілюстрацій, шрифтові виділення (терміни, смислові акценти, приклади, цікаві факти і т.п.) .
Оптимальна форма підручника з елективного курсу - самовчитель. При цьому важливо враховувати перспективи після шкільного життя навчальної книги: в якій якості вона може бути корисна школяреві по закінченні школи (словник, довідник, книга для читання).
. Методичні рекомендації для вчителя / Розробки занять.
Даний елемент УМК повинен забезпечити якісну підготовку і проведення занять, як учителем, так і учнями. Методичні рекомендації, в принципі, можуть бути об'єднані з підручником: в такій книзі вчитель і учень знаходять необхідні для себе матеріали. Такий варіант випуску навчальної книги економічно вигідний, так як видання окремих методичних посібників для вчителя і учня доцільно тільки при великому тиражі.
. Хрестоматія / Анотований список літератури.
Підготовка хрестоматії необхідна в тому випадку, коли курс заснований на вивченні важкодоступних оригінальних текстів. Якщо рекомендована література доступна, замість хрестоматії доцільно підготувати анотований список літератури із зазначенням, при вивченні яких тем слід використовувати той чи інший джерело.
. Робочий зошит / Завдання для самостійної роботи, учнів.
Основна функція робочого зошита - не стільки організувати відтворення матеріалу підручника, скільки насамперед запропонувати учню стати активним учасником відбуваються навколо неї життєвих подій. Таким чином, робочий зошит - це задачник і практикум. Завдання робочого зошита повинні забезпечувати пояснення матеріалу курсу, його осмислення і цілеспрямоване застосування в практичній діяльності.
Висновок. На наш погляд, елективні курси незамінні для досягнення основних завдань освіти на старшій ступені в рамках модернізації систе...
