дартних форматів, так що навчальні матеріали з цих дисків можна використовувати і незалежно від програми при складанні кластерів.
Таким чином, впровадження в навчальний процес сучасних інформаційних комп'ютерних технологій спільно з технологією кластери, забезпечує єдність освітніх, розвиваючих і виховних функцій навчання.
Необхідна можливість проводити уроки з використанням Інтернет, тобто з безпосереднім виходом в мережу. Із застосуванням Інтернет на уроках можна розширити кругозір учнів та підвищити їх інтерес до будь-якого предмету шкільної програми, в тому числі і до географії, особливо це стосується матеріалу, що вивчається в середній ланці, так як учні відкривають для себе світ в цілому і кожної країни окремо .
Отже, комп'ютерні технології допомагають зробити роботу на уроці і позаурочний час цікавою, підвищують мотивацію учня, прискорюють підготовку до уроку і приносять задоволення своєю роботою.
Впровадження нових інформаційних технологій та комп'ютерної техніки в освітній процес дозволяє змінювати традиційну систему освіти. Це відноситься і до географії, в якій поряд з традиційними формами, методами і засобами навчання, закладені величезні можливості для застосування комп'ютерних технологій мультимедійних засобів.
Слід зазначити, що використання ІКТ спільно з технологією кластери, дає вчителю широкі можливості.
Школяр стає активним, зацікавленим, рівноправним учасником навчання. Він відходить від стандартного мислення, стереотипу дій, що дозволяє розвинути прагнення до знань, підвищується мотивація до навчання. При поєднанні ІКТ з традиційними і нетрадиційними методами і прийомами навчання у дітей розвивається образне, систематичне і логічне мислення. Використання такого підходу у викладанні географії є ??важливим засобом для формування особистості, гуманного ставлення до всього живого, творчого виховання і розвитку.
Таким чином, очевидно, що розвиток пізнавальних здібностей і творчої активності учнів на уроках географії сьогодні знаходяться в прямій залежності від використання інноваційних технологій у викладанні предмету.
2.3 Способи розвитку розумових процесів і пам'яті учнів за допомогою технології кластери
В даний час велике значення набуває пошук найбільш ефективних шляхів навчання, підвищення якості засвоєння знань у школі, виявлення внутрішніх резервів пізнавальної активності, розумових процесів і пам'яті учнів. При використанні технології кластери було виявлено те, що процес запам'ятовування навчальної інформації відбувається набагато ефективніше.
Пам'ять - ізольована функція мозку, а активний психічний процес, який включається як необхідний елемент в протікання всіх пізнавальних процесів, що забезпечує зберігання та активну переробку сприйнятої людиною інформації. Пам'ять є одним з основних умов успішного навчання.
Сучасне розуміння пам'яті полягає в тому, що пам'ять є результатом пізнавальної активності суб'єкта, яка залежить від глибини і широти проведеної ним перцептивної та семантичної обробки [14].
Характерним для психології є дослідження та розгляд пам'яті в її єдності з діяльністю людини (Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, А.А. Смирнов та інші), в залежності від ціл...
