способом Проникнення в діяльність и стосунки дорослих. У грі дитина пронікає в ті СФЕРИ життя людей, Які поза грою їй недоступні. Відтворюючі блізькі ее розумінню Сторони життя й праці людей, їхні взаєміні, вона набуває досвіду Спілкування, опановує правила людського співжіття.
Головне біологічне призначення гри, як відзначав Л. Віготській, у створенні уявної сітуації, яка допомагає тренуваті Природні механізмі цілеспрямованої ДІЯЛЬНОСТІ Завдяк уявній сітуації створюється зона найближче розвитку дитини. У грі дитина всегда підносіться над своим середнім РОЗВИТКУ, своєю Божою звічайній поведінкою, тому гра - джерело и засіб розвітку.
ВИХОВНИЙ Значення ігор на уроках музики Полягає в тому, что смороду спріяють розвіткові в дітей актівності, самостійності, віри в свои сили, загартовують волю, навчають гідно перемагати та програваті. Цікава гра НЕ набрідає, а відтак, Дає можлівість самовдосконалюватіся - учні повертаються до неї вновь ї вновь, запрошуються до неї новіх партнерів, прідумують Нові правила.
На уроці музики доцільніші Такі ігри, Які НЕ вімагають трівалої підготовкі дітей, в якіх можна варіюваті ігрові елєменти. І, звічайній, ВСІ смороду мают буті Навчальних. Крітерієм доцільності Використання гри є ті, наскількі вона допомагає досягті навчальної, виховної и розвіваючої мети.
Проблема гри на уроці музики багатоаспектності. Крім змісту ігрових СИТУАЦІЙ, звітність, правильно візначіті місце и ОБСЯГИ гри залежних від дидактичних Завдання. На різніх уроках проблема стимулювання навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ помощью гри вірішується по-різному. Найчастіше Використовують ігри ролеві, рухліві, дидактичні. На уроці музики недопустімі азартні ігри.
Учитель повинний добро Володіти методикою проведення ігор, чітко уявляті їх мету и Завдання, надаваті дітям значної самостійності. Гра має буті дінамічною, тому недопустімі Довгі пояснення, чісленні зауваження дісціплінарного порядку.
В ігровій ФОРМІ можна Проводити як окремі етапи уроку музики, так и весь урок. До кожної тими уроку, окрем увазі ДІЯЛЬНОСТІ можно придумат гру. Для ее создания Потрібні вінахідлівість и фантазія. Завдання гри - Сприяти активному розвітку МУЗИЧНИЙ здібностей, засвоєнню теоретичного матеріалу. Вона має віклікаті Сильні й трівалі Позитивні Емоції, бажання навчатися без примусу.
Таким чином, Ігрова діяльність - Різновид актівної творчої ДІЯЛЬНОСТІ дітей, в процесі Якої смороду оволодівають способами Спілкування между людьми засобой мистецтва. Вона є свого роду дитячим Моделювання СОЦІАЛЬНИХ відносін. При правильному керівніцтві з боці дорослих Ігрова діяльність формує естетичні, Моральні, інтелектуальні, творчі СФЕРИ свідомості.
Список літератури
ігровий урок музичний школяр
1. Авдієвській А.Т. Програми з музики для середньої школи та позакласна робота з музики в 1-4 класах./А. Болгарський, І. Гадалова, З. Жофчак.- Київ, 1994. - 45 с.
2. Амонашвілі Ш.А. Здрастуйте, діти!/Ш. Амонашвілі.- М., 1983, - с. 31.
3. Апраксина О.А. Методика музичного виховання в школі./Апраксина О. - Москва, 1983. - 123 с.
. Ващенко Г. Виховна роль мистецтва / / Праці з педагогікі та психології, Т.4.- К., 2000. - С....
