ред початковою школою, відводиться вивченню рідної (російської) мови. Програма з вивчення російської мови в початковій школі складається з трьох взаємопов'язаних, але мають певну самостійність навчальних курсу:
. Навчання грамоти, розвиток мови і позакласне читання.
. Літературне читання (класне й позакласне) і розвиток мови.
. Лексика, граматика, фонетика, правопис і розвиток мовлення.
Основу цього навчального курсу складає розвиток мови, яке в усьому процесі вивчення російської мови буде мати чітку практичну спрямованість і націлювати на те, щоб навчити школярів осмислено читати, писати і говорити, дати їм доступне за віком і розумінню початкове знання про мову, літературі, провести роботу по збагаченню мовлення учнів, розвивати їх інтерес і увагу до промови, прищеплювати любов до читання художньої літератури.
При навчанні читання повинні реалізовуватися основні дидактичні принципи: принцип доступності, перспективності, наступності, самостійності, розвиваючої спрямованості, і врахування індивідуальних особливостей учнів.
Навчання грамоті проводиться в 1 класі, починаючи з вересня протягом шести - восьми місяців. Залежно від того, як засвоюється матеріал дітьми вчитель може скорочувати або збільшувати цей період на свій розсуд. У цей період також ведеться робота на розвиток фонематичного слуху учнів; навчання їх початкового читання та письма; розширення і уточнення уявлень про навколишню дійсність в процесі читання, на організованих екскурсіях, спостереженнях; збагачення словника учнів і розвиток усного (слухання і говоріння) і частково письмовій (лист) мови.
Навчання початкового читання та письма має здійснюватися на через сучасний варіант аналітико-синтетичного методу, який дозволяє враховувати новітні дані методичної, лінгвістичної та педагогічної науки, і носитиме виховує і розвиваючий характер, дозволяючи забезпечувати інтенсивне мовленнєвий розвиток дітей і високий рівень усвідомленого читання і власної мови. На уроках дитина вчиться ділити пропозиція на слова, слово на склади, склад на звуки, встановлює порядок проходження звуків у словах, зв'язок між звуками. Молодші школярі позначають звуки буквами, складають і читають склади і слова, починають опановувати процесами правильного, свідомого і плавного складового читання, а також читання цілими словами пропозиції та зв'язного тексту.
ПРОГРАМА «Навчання грамоті і розвиток мови»
У навчанні грамоті виділяється три періоди: підготовчий, букварний (основний) і післябукварний.
Навчання грамоті має здійснюватися через звуковий аналітико-синтетичний метод, складатися з двох взаємопов'язаних процесів: 1 - навчання початкового читання; 2 - навчання письму. Після цього, має закріпитися роботою з розвитку мовлення на кожному рівні: звуку (звукова культура), рівень слова (словникова робота), рівень пропозицій і зв'язного висловлювання (текст).
В цей же час на занятті з позакласного читання (1 год на тиждень) в учнів формується інтерес до дитячих книг і самостійного читання. Провідним методом навчання є метод читання-розглядання дитячої книги.
Підготовчий етап (24 год)
Про мови (усна і письмова). Загальне уявлення про мову.
...
