ий [43, с. 129].
Л.А. Сироватський також вважала, що поняття «посаду» і «спеціальність» не можна ототожнювати. Посада визначає зміст і межі повноважень, а звідси і обсяг прав, обов'язків і можливу відповідальність працівника. Спеціальність ж свідчить про наявність певних знань і навичок, набутих у процесі спеціальної освіти [44, с. 131].
У ринкових умовах господарювання трудову функцію точніше було б визначити як визначену трудовим договором роботу. У трудовому договорі нерідко визначається не тільки рід діяльності, але і вид роботи, який обмежується професією, спеціальністю.
Для здійснення певного роду діяльності викладач повинен володіти належною сукупністю знань і практичних навичок, отриманих спеціальною підготовкою або досвідом роботи [29, с. 39].
У випадках розмежування трудових функцій викладача в більш вузьких областях діяльності, де потрібно більш поглиблений запас знань і навичок у цій обмеженій області, необхідно враховувати його спеціальність. Спеціальність характеризує рід трудової діяльності викладача, що вимагає більш глибоких знань і практичних навичок, набутих шляхом спеціальної освіти і практичного досвіду в межах його професії.
У ряді випадків специфіка і профіль виконуваних робіт можуть зажадати від викладача подальшої спеціалізації, що є результатом поглиблення його теоретичних знань і практичних навичок в досить вузькій області. В інших випадках, спеціалізація виступає як вид підготовки та підвищення кваліфікації викладача на базі вже наявної у нього спеціальності, але в більш якісній формі (навчання в аспірантурі, докторантурі, прикріплення до кафедри в якості здобувача для підготовки та захисту дисертації та ін.) Спеціалізація завжди здійснюється в межах наявної спеціальності, коли викладач вже має певну базу спеціальної підготовки.
Таким чином, спеціалізація викладача - це подальше поглиблення наявних чи придбання нових знань і практичних навичок, необхідних для виконання ним дорученої вузом трудової функції в досить вузькій сфері трудової діяльності, але в межах його спеціальності.
Для виконання роботи, що має різні категорії або групи складності, викладач поряд з професією або спеціальністю повинен мати відповідну кваліфікацію, яка дозволяє йому здійснювати дану роботу. Певними показниками ступеня кваліфікації викладача є його вчений ступінь і вчене звання.
Присудження вчених ступенів і присвоєння вчених звань викладачам освітніх установ є певним стимулом підвищення їх професійної кваліфікації. Він в даний час набуває все більш виражену моральну (моральну) забарвлення, втрачаючи своє матеріальне значення.
Вчений ступінь і вчене звання підтверджують високий рівень наукової кваліфікації викладача. Наявність вченого ступеня і вченого звання обумовлює можливість заміщення ряду посад професорсько-викладацького складу, а також впливає на встановлення розміру посадових окладів викладачів.
Ще одним показником ступеня кваліфікації викладача є його науково-педагогічний стаж роботи. Так, при заміщенні посади старшого викладача вимагається стаж науково-педагогічної роботи не менше трьох років. Для заміщення посади доцента - не менше п'яти років, а посади професора - не менше 10 років.
Як виняток на посаду доцента можуть бу...
