ти і явища, використовуючи круги як основу для малюнка. Потрібно подумати, як використовувати круги, щоб вийшли оригінальні малюнки. Завдання виконується 5 хвилин.
Мета - оволодіння показниками дивергентного мислення (швидкість, гнучкість, оригінальність).
Переробка результатів відбувається наступним чином.
Показник побіжність мислення - підраховується загальна кількість малюнків, за кожен малюнок - 1 бал.
Показник гнучкість мислення - n / кількість класів малюнків, за кожен клас - 1 бал.
Малюнки можуть класифікуватися за такими класами: природа; предмети побуту; наука і техніка; спорт; декоративні предмети; чоловік; економіка; Всесвіт.
Показник оригінальність мислення - за кожен рідко зустрічається малюнок - 2 бали.
Отримані результати порівнюються з середніми значеннями (див. Додаток).
Зведена таблиця результатів вивчення показників дивергентного мислення за методикою Кола представлена ??у додатку.
Наочно результати представлені на малюнках.
Малюнок № 3. Співвідношення показників дивергентного мислення в експериментальній групі.
З малюнка видно, що у дітей виявлено середній рівень беглости, середній рівень гнучкості і середній рівень оригінальності.
творчість школяр арт-терапія здатність
Малюнок № 4. Співвідношення показників дивергентного мислення у контрольній групі.
З малюнка видно, що у дітей виявлено середній рівень беглости, середній рівень гнучкості і середній рівень оригінальності.
Якісний аналіз результатів дослідження.
Розгляд показників дивергентного мислення в різних групах піддослідних. Можна відзначити, що виявлення показників різні в кожного випробуваного. Ми підтверджуємо думку про те, що будова творчих здібностей неоднорідна. Коефіцієнт беглости ідей значно нижче, ніж в попередній методиці. Це можна пояснити тим, що час проведення завдання було обмежено. Школярі, обдумуючи оригінальну ідею, втрачали час.
Гнучкість краще розвинена в контрольній групі, а оригінальність трохи вище в експериментальній групі. Гнучкість - це можливість використовувати знання з різних областей наук.
Методика Пропозиції .
Школярам пропонується скласти якомога більше осмислених пропозицій з трьох слів, які починалися б на наступні літери: Д, М, Т. Час виконання - 8 хвилин.
Мета - вивчення дивергентной продуктивності при операціях з символічним матеріалом.
При обробці підраховується кількість пропозицій, які будуть ознакою продуктивності при операціях з символічним матеріалом, і порівнюється із середніми значеннями (див. додаток).
Зведена таблиця результатів вивчення дивергентной продуктивності по групах представлена ??в додатку.
Наочно результати представлені на малюнку.
Малюнок № 5. Співвідношення показників дивергентной продуктивності.
З малюнка видно, що експериментальна і контрольна дивергентная продуктивність на середньому рівні.
Якісний аналіз результатів дослідження
Дана методика дозволяє вивчити творчі здібності на вербальному матеріалі. Ми бачимо, що показника вище норми немає.
То...
