ь у протиповітряній обороні, збиранні врожаю в колгоспах і радгоспах, в зборі металобрухту, лікарських трав, в наданні допомоги в госпіталях, в шефстві над сім'ями фронтовиків, розгорнули суспільно-корисну роботу.
На тимчасово окупованих територіях тисячі і тисячі дітей взагалі не вчилися. У тилу кількість учнів збільшилася за рахунок евакуйованих дітей. Не вистачало підручників, зошитів, навчальних посібників. У країні чисельність учнів в 5-10 класах скоротилася в 2-2,5 рази, але розвиток школи тривало навіть у найважчі для країни дні.
У зверненні Народного комісаріату освіти РРФСР «До всіх працівникам освіти» від 2 липня 1941 найважливішим державним завданням проголошувалося забезпечення безперебійного здійснення навчального процесу. У військових умовах належало радянській школі продовжити роботу з охоплення всіх дітей шкільного віку загальним навчанням; надати викладання основ наук велику ідейно-політичну спрямованість, забезпечити необхідну фізичну підготовку учнів, налагодити працю школярів для оборонних потреб на підприємствах і в сільському господарстві.
Вивчення народної освіти Башкортостану дає можливість простежити на конкретних історичних матеріалах розвиток загальноосвітньої школи в період війни, виявити основні напрями в роботі шкіл, проблеми евакуації дитячих установ та ін Питання функціонування школи в роки Великої Вітчизняної війни солідно представлені в матеріалах фонду Республіканського музею історії розвитку освіти при Міністерстві освіти Республіки Башкортостан. У той же час дана тема ще потребує подальшого дослідження.
Турбота держави про охоплення навчанням всіх дітей і підлітків, з різних причин, що припинив відвідування шкіл, відбилася в наступних урядових директивах: «Про збереження контингенту учнів старших класів середньої школи» (від 26 лютого 1942 р.) , «Про залученні в школи всіх дітей шкільного віку та використанні всіх будівель за призначенням» (від 30 липня 1942 р.), «Про звільнення шкільних будівель» (від 27 листопада 1942 р.) та ін З'явилися нові види навчальних закладів: з 1 вересня 1943 стали функціонувати школи робітничої молоді (ШРМ). Восени наступного року були утворені подібні школи для сільської молоді (ШСМ). В інтересах швидко зростаючої потреби оборонної промисловості в кадрах проводилася мобілізація молоді в школи фабрично-заводського навчання (ФЗН) і ремісничі училища. Уже в січні 1942 року в школах ФЗН відбулися перші випуски.
Реалізація шкільного всеобучу мала вирішити проблеми безпритульності, бездоглядності та дитячої злочинності. На початку 1942 року Рада народних комісарів СРСР затвердив план боротьби з дитячою безпритульністю. Були створені комісії з боротьби з бездоглядністю, організована спеціальна інспектура, відкрита мережа дитячих приймачів і дитячих будинків. На 1 січня 1943 року по республіці було виявлено 2182 безпритульних і бездоглядних дитини. Багато сімей радянських громадян стали брати до себе на виховання дітей-сиріт, де вони здобули собі нових батьків. До вересня 1942 року в республіку з прифронтової смуги було евакуйовано 20 дошкільних інтернатів з контингентом 2000 дітей, 7 шкільних інтернатів, 15 дитячих будинків. Для них необхідно було знайти приміщення, залучити педагогічні кадри, забезпечити харчуванням, одягом, взуттям.
В умовах війни були переглянуті навчальні програми, скориговані навчальн...
