з теоретико-практичними основами розвитку основних фізичних якостей знайомі 11,8% школярів;
провести заняття з фізичної культури в якості викладача зі своїми однолітками могут15, 7% школярів;
з методами контролю і самоконтролю при проведенні фізичних навантажень знайомі 12,1% школярів.
На питання про перевагу самостійною або академічної форм занять з дисципліни «Фізична культура» 79,1% школяра вибрали академічні заняття з фізичного виховання.
Разом з тим, 91,1% школярів виявили інтерес в отриманні теоретичних і практичних знань з проведення самостійних форм занять фізичними вправами, які необхідні їм для: розширення свого кругозору в галузі фізичної культури і спорту - 33, 9%; використання їх у вдосконаленні своїх фізичних кондицій під час навчання - 56,6%;
використання їх в період своєї подальшої професійної діяльності для фізичного самовдосконалення після закінчення навчання - 21,9%.
Отже, для підвищення рівня фізкультурної освіти
Школярів необхідно освітній процес з дисципліни «Фізична культура» розширювати і поглиблювати додатковим обсягом теоретичних знань, а також формувати практичні вміння та навички з основ методики самостійних занять фізичними вправами.
Одним із шляхів вирішення проблеми підвищення ефективності
освітнього процесу з дисципліни «Фізична культура» є вдосконалення організації, змісту, засобів і методів самостійних занять фізичними вправами. Як показав практичний досвід і результати досліджень у галузі фізичної культури і спорту, основні переваги використання адаптованих варіантів і методичних прийомів організації кругового тренування полягають у тому, що вони є найбільш простими та зручними формами. Організації індивідуальних самостійних занять фізичними вправами, концентрують увагу займаються на чітко усвідомленому і правильному виконанні вправ на «станціях», виховують самостійність, свідомість, ініціативу
В результаті опитування були виявлені наступні фактори: 40% опитаних відчувають потребу в руховій активності, у 50% опитаних заняття поліпшують самопочуття, 60% опитаних в якості причини заважає займатися в повному обсязі - велику завантаженість, 70% опитаних поставилися позитивно до занять і тільки 5% - негативно.
Результатами дослідження стало: підвищення силових показників основних м'язових груп у юнаків, що займаються в експериментальній групі, а також позитивний зсув в дихальній системі, збільшилася гнучкість, заняття за цією методикою зробили позитивні вплив на серцево - судинну систему.
ВИСНОВКИ
. Аналіз науково-методичної літератури та узагальнення практичної
роботи з проблем, пов'язаних з удосконаленням фізкультурного
освіти студентів вузів, свідчить про нечисленності і суперечливості педагогічних засобів і технологій, спрямованих на вивчення умов формування позитивного ставлення студентів до самостійних занять фізичними вправами з урахуванням особливостей прояву властивостей особистості школярів, їх фізичної підготовленості.
2. Необхідно приділяти більше уваги школярам з високим рівнем фізичної підготовленості і низькою мотивацією до занять фізичною культурою для ф...
