сяжні цілі, які не в силах досягти.
В цілому можна відзначити, що завищений рівень домагань може викликати стан незадоволеності, викликане через неможливість досягти поставлених цілей через неадекватної оцінки своїх можливостей.
3. Програма психологічного тренінгу з супроводу процесу соціально-психологічної адаптації учнів при їх переході з початкових класів у п'яті класи гімназії
На третьому етапі на основі виявлених індивідуально-психологічних особливостей учнів п'ятого класу була складена програма психологічного тренінгу з супроводу процесу соціально-психологічної адаптації учнів при їх переході з початкових класів у п'яті класи гімназії.
Програма психологічного тренінгу складалася на основі аналізу психолого-педагогічної літератури, наукових статей і публікацій таких авторів як Вачков І.В,. Коблик Е.Г., Пахальян В.Е., Дубровіна І.В., Сомько А.Н., Фопель К (див. Додаток І).
Актуальність програми.
Будь перехідні періоди висувають специфічні проблеми, які потребують особливої ??уваги шкільного педагога-психолога.
Перехід з молодшої школи в середню ланку - важливий момент у житті школяра. У п'ятому класі для учнів багато виявляється новим: один класний керівник у початковій школі змінюється вчителями-предметниками, змінюється форма навчання, яка в середній школі стає предметною, а також і склад класу.
Учням п'ятого класу школі і цікаво, і тривожно: хочеться бути активними, розумними і незалежними, потрібними і успішними, хочеться, щоб новий учитель оцінив і побачив все найкраще в них. Наскільки легко і швидко молодший підліток пристосується до умов середньої школи, залежить не тільки і не стільки від його інтелектуальної готовності до навчання. Важливо, щоб були сформовані вміння та навички, що визначають, успішність адаптації:
вміння усвідомлювати вимоги вчителя і відповідати їм;
вміння встановлювати міжособистісні відносини з педагогами;
вміння приймати і дотримуватися правил житті класу і школи;
навички спілкування та гідної поведінки з однокласниками;
навички впевненої поведінки;
навички спільної (колективної) діяльності;
навички самостійного вирішення конфліктів мирним шляхом;
навички самопідтримки;
навички адекватної оцінки власних можливостей і здібностей.
Пропонована програма спрямована на розвиток цих навичок і на створення сприятливих умов для їх подальшого розвитку.
Наукове обгрунтування програми.
Процес соціально-психологічної адаптації учнів при їх переході з початкових класів у гімназичні є найбільш важливим і серйозним процесом у житті кожного школяра. На складність протікання процесу соціально-психологічної адаптації п'ятикласника великий вплив робить той факт, що процес переходу з початкових класів у п'ятому збігається з початком підліткового віку, особливості якого відкладають свій відбиток на життєдіяльності та системі взаємовідносин п'ятикласника. Підліток - це дитина, яка прагне бути дорослим і головним в особистості підлітка є що виник і утверджується почуття дорослості і відчуття себе вже не дитиною. Саме тому адаптаційний період п'ятикласників передбачає значну частку їх самостійної діяльності.
Перший етап адаптаційного періоду п'ятикласників (який триває не більше тижня) присвячений знайомству хлопців один з одним або вивчення одне одного (якщо склад класу не змінювався). Вони діля...
