виходять при цьому з певних понять про предмети і явища навколишнього світу. Дитячий інтелект в цьому віці функціонує на основі системності. У ньому представлені і при необхідності одночасно включаються в роботу всі види і рівні мислення: наочно-дієве, наочно-образне і словесно-логічне (найпростіші види логічних міркувань).
Виходячи з отриманих результатів діагностичного дослідження, ми можемо зробити висновок, що дітям старшого дошкільного віку притаманні такі особливості спілкування: інтерес до однолітка, прагнення дитини привернути увагу однолітка до своїх дій, бажання дитини діяти спільно, прагнення підлаштуватися під них, наслідування дій однолітка, робити щось разом, відсутність ввічливості, щедрості.
Отримані результати можуть пояснюватися специфікою провідного виду діяльності в цьому віці - грою, старші дошкільнята сприймають спілкування як гру. Певна модель поведінки в спілкуванні з однолітками і з навколишніми людьми може пояснюватися специфікою поведінки членів сім'ї один з одним і особливостями виховання. Нами виявлено, що комунікативна діяльність дітей має свою специфіку.
Використовуючи математичний аналіз, ми прийшли до висновку, що не існує зв'язку між рівнем розвитку мислення і спілкування.
Таким чином, поставлена ??гіпотеза не знайшла свого остаточного підтвердження, але отримані дані є прекрасним доповненням у вивченні процесів мислення і спілкування в старшому дошкільному віці.
Список використаної літератури
1. Аружанова А.Г. Мова і мовне спілкування дітей / / - М.: Мозаїка - Синтез, 2002р.- 178 с.
2. Безруких М.М. Психофізіологія дитини - 2-е вид., Доп. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЕК, 2005. - 496с-(Серія «Бібліотека психолога»).
3. Бодолев А.А. Особистість і спілкування - М.: Педагогіка, 1983 - 272с.
4.Бодалев А.А. Сприйняття і взаєморозуміння людини людиною.- М.: МГУ, 1982. - 450 с.
. Божович Л.І. Психологічні питання готовності дитини до шкільного навчання / / Питання психології: зб. статей / За ред. А.Н. Леонтьєва і А.В. Запорожця.- М.: Междунар. образоват. психол. коледж, 1995.
. Буева Л.П. Людина: діяльність і спілкування.- М.: Думка, 1998.
7. Бичкова С.С. Формування вміння спілкування з однолітками у старших дошкільнят.- М., 2001 - 254 с.
. Венгер Л.А., Мухіна В.С. Психологія - М.: Просвещение, 1998. - 350 с.
. Годовикова Д.Б. Вплив спілкування з дорослим на спілкування дітей з однолітками. Дослідження з проблем вікової та педагогічної психології / / - М., 1980. - 50 с.
. Годовикова Д.Б., Гаврилова Є.І. Усвідомлення дітьми 5-7 років якостей однолітків і їх спілкування. Краснодар / / - 1998
11. Дмитрієва Е.Е. Проблемні діти. Розвиток через спілкування: Посібник для педагогів, психологів-практиків, батьків.- М.: АРКТИ, 2005.
12. Доценко Є.В. Психодіагностика дітей у дошкільних установах (тести, методики, опитувальники)
13. Єрмолаєва М.В. Психологія розвитку.- 3-е изд., Стереотип. - М.: МПСИ, 2006.- 376 с.
. Єрмолаєва М.В. Психолого-педагогічні засоби пізнавального розвитку дошк...
