-89
.Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Розвиваючі ігри.- М .: Просвещение, 1991. - 180.
.Бондаренко А.К., Матусік А.І. Виховання дітей у грі.- М .: Владос, 2003. - 192 с.
.Воспітателю про дитячу гру: Посібник для вихователя дет.сада/Под ред. Т.А. Маркової.- М .: Просвещение, 1982. - 130 с.
.Виготскій Л.С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини//Питання психології - 1966. -№ 6. - С. 62-76.
.Гаврілушкіна О. Розвиток комунікативної поведінки дошкільників в умовах дитячого садка: [У рамках програми Розвиток мови ]/О. Гаврилушкина//Дитина в дет. саду.- 2003. Методика.-N 2. - C. 12-16
.Галігузова Л.Н., Смирнова Е.О.Ступені спілкування: від року до семи років.- М .: Просвещение, 1992. - 45 с.
.Гафарова P.M. Шляхи активізації спілкування заїкуватих дітей.- Казань: Изд-во Інституту історії АН РТ, 2003. - 86 с.
.Дубровіна І.В., Рузская А.Г. Психічне розвиток вихованців дитячого будинку - М .: Просвещение, 1990 - 130 с.
.Ермолаева М.В., Мілановіч Л.Г. Методи роботи психолога з дітьми дошкільного віку - М .: Академія, 1996. - 160 с.
.Журнал Гра і діти , 2003, №6 Звєрєва О. Сюжетно-рольова гра.- М .: МПГУ
.Замлянухіна Т.М. Діагностики та корекція пізнавальної та комунікативної діяльності дитини при підготовці його до навчання в школі/Т.М. Замлянухіна//Вуз - школі.-Борісоглебск: ГОУ ВПО БГПІ.- 2003. -Вип.1 - С. 29
.Запорожец А.В., Лисина М.И. Розвиток спілкування в дошкольніков.- М .: Просвещение, 1974.- 92 с.
.Ігра і дошкільник. Розвиток дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності: Збірник/Под ред. Т.І. Бабаєвої, 3.А. Михайлової.- СПб .: ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2004 - 192 с.
.Кліменкова О. Гра як азбука спілкування: З досвіду роботи: [Дет. сад N 15 Сонечко р Нижньовартовська]/О. Кліменкова//дошкуляє. виховання.- 2002. -N 4. - C. 7-13
.Клюева Н.В.Общеніе: Діти 5-12 років/Н.В. Клюєва, Ю.В. Філіппова.-Ярославль: Акад. розвитку: Акад. Холдинг, 2001. - 157 c.
.Леонтьев А.Н. Теорія особистості.// Горностай П., Титаренко Т. Психологія особистості: словник-довідник - К .: Рута, 2001. - 174 с.
.Лісіна М.І. Спілкування дитини з дорослим як діяльність .// Спілкування та його вплив на розвиток психіки дошкільника.- М .: Просвещение, 1974. - 76 с.
.Лісіна М.І. Особливості практично дієвого спілкування з дорослими у дітей раннього віку//Матеріали III всесоюзного з'їзду суспільства психологів СРСР т.2.- М .: Просвещение, 1968. - 63 с.
.Лісіна М.І. Проблема онтогенезу спілкування.- М .: Педагогіка, 1986. - 144с.
.Лісіна М.І., Галігузова Л.Н. Становлення потреби дітей у спілкуванні з дорослими і однолітками//Дослідження з проблемам вікової та педагогічної психології (Під редакцією Лисиной М.И.) - М .: Просвещение, 1980. - 192 с.
.Майер І.П. Розвиток емоційної сфери як засіб розвитку комунікативних здібностей дітей старшого дошкільного віку//Психолог в дитячому садку.- 2000. -N 1. - C. 65-69
.Марцінковская Т.Д. Дитяча практична психологія: підручник.- Москва: Гардарики, - 2000. - 255 с.
.Міхайленко Н.Я. Педагогічні принципи організації сюжетної гри .// Дошкільне виховання.- 1989. - № 4.
.Міхайленко Н.Я., Короткова Н.А. Взаємодія дорослих з дітьми в грі .// Дошкільне виховання.- 1993. - №4.- С.18-23.
.Міхайленко Н.Я., Короткова Н. Формування сюжетної гри у дітей 6 року життя//Дошкільне виховання.- 1989. - №8.
.Мясіщев В.Н. Психологія відносин.// Горностай П., Титаренко Т. Психологія особистості: словник-довідник - К .: Рута, 2001. - 170 с.
.Немов Р. З. Психологія.- 4-е вид.- М .: ВЛАДОС, 2003. - 458 с.
.Новоселова С.Л. Гра дошкільника.- М .: Просвещение, 1989. - 226 с.
.Общеніе і його вплив на розвиток психіки дошкільників/Под ред. М.І. Лисиной.- М .: Просвещение, 1974. - 180 с.
.Осіпенко Г.Г. Гра як засіб формування комунікабельності дошкільнят. # justify gt; Додаток 1
Перспективний план роботи з дітьми молодшого дошкільного віку по темі «Розвиток комунікативних якостей»
Мета: освоєння початкових уявлень соціального характеру і включення дітей в систему соціальних відносин; оволодіння конструктивними способами і засобами взаємодії з оточуючими людьми.
Завдання:
розвиток ігрової діяльності дітей;
прилучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими;
формування гендерної, сімейної, громадянської належності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти;
розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми;
розвиток всіх компонентів усного мовлення дітей (лексичної боку, граматичного ладу мови, произносительной боку пр...
