об молода людина благополучно і своєчасно пройшов етапи становлення особистості.
З точкою зору І.С. Кона і Н.В. Мухіної згоден М.В. Гамезо, однак він додає, що «риса особистості старшого школяра - зростання його самосвідомості» [12, с. 237]. Також він стверджує, що для особистості старшого школяра самооцінка має велике значення, що говорить про високий рівень самосвідомості, а наслідком високого рівня самосвідомості є самовиховання.
Однією з найважливіших характеристик юнацького віку є професійне самовизначення. Цей крок дуже важливий, тому що від нього багато в чому залежить майбутнє особистості. Тому до питання професійного самовизначення юнак повинен підійти з високою мірою відповідальності.
Мається на увазі, що до цього часу відповідальність у нього повинна бути не тільки сформована, але і досить розвинена. «Професійне самовизначення - процес формування індивідуального стилю життя, частиною якого є професійна діяльність» [21, с. 196].
Дуже важливим у становленні соціально зрілої особистості є формування моральної свідомості. І.С. Кон стверджував «Формування моральної свідомості можна розглядати у відриві від соціальної поведінки, реальної діяльності, в ході якої складаються не тільки моральні поняття, а й почуття, звички та інші неусвідомлювані компоненти морального обличчя особистості. Характерний для особистості спосіб вирішення моральних проблем, як і та система цінностей, з якою вони співвідносяться, формуються, насамперед, в ході практичної діяльності дитини та її спілкування з оточуючими людьми. Поведінка особистості залежить не тільки від того, як вона розуміє стоїть перед нею проблему, але і від її психологічної готовності до тієї або іншої дії »[21, с. 208].
Юнацький вік - історично найбільш пізно сформувався період в низці попередніх дорослості віків, необхідність якого диктується ускладненням, зокрема технологічним, життя, тими високими вимогами, які сучасні розвинені суспільства пред'являють до рівня професійної освіти і особистісної зрілості своїх дорослих членів. Внаслідок цього юнацький вік не є повністю усталеним, молоді люди 15- 17 років можуть опинятися в абсолютно різних соціальних ситуаціях розвитку. Процеси фізичного, фізіологічного, психічного і соціального дозрівання протікають нерівномірно і різночасно у різних людей, і відповідні відмінності з віком збільшуються.
Головний конституирующий момент соціальної ситуації розвитку в ранній юності складає те, що юнак/дівчина стоїть на порозі вступу в самостійне життя. Перехід від підліткового до юнацького віку пов'язаний з різкою зміною внутрішньої позиції, коли спрямованість у майбутнє стає основною спрямованістю особистості та проблеми вибору професії, подальшого життєвого шляху, самовизначення, здобуття своєї ідентичності, перетворюються на афективний центр життєвій ситуації, навколо якого починають обертатися вся діяльність, всі інтереси молодої людини.
Таким чином, базовими характеристиками юнацького віку є:
самовизначення,
формування моральних установок,
професійне самовизначення.
Тому основним завданням психологів, педагогів і батьків є надання допомоги юнакам у формуванні цих якостей.
І ще важливо відзначити, на думку багатьох учених, високий ступінь сформованості і розвиненості даних якостей повинна бути на виході зі школи.
2. Емпіричне дослідження взаємозв'язку між рівнем суб'єктивного контролю і стратегією поведінки в конфлікті
. 1 Цілі, завдання дослідження
У нашої випускної кваліфікаційної роботі ми виявляємо передбачувану взаємозв'язок між локусом контролю та стратегіями поведінки особистості в конфлікті.
У практичній частині перед нами стояли такі завдання:
Підібрати методики, які спрямовані на виявлення локусу контролю і предпочитаемой стратегії поведінки.
Провести діагностику.
Обробити результати, провести порівняльний аналіз.
Провести метод рангової кореляції Спірмена для перевірки гіпотези.
Для визначення рівня інтернального контролю і предпочитаемой стратегії поведінки ми скористалися наступними методиками: «Рівень суб'єктивного контролю», «Конструктивність мотивації» і тест на конфліктність К. Томаса. Для підтвердження нашої гіпотези був проведений метод рангової кореляції Спірмена.
Дослідження проводилося на базі Федерального державного автономного освітнього закладу вищої професійної освіти «Далекосхідний федеральний університет» Гімназія ДВФУ. Випробовувані - учні 11-го класу, вік випробовуваних 16-17 років...
