ня своїх цілей. Вміти вибирати адекватні завданню інструментальні програмно-апаратні засоби і сервіси.
При формуванні та розвитку комунікативних УУД:
відстоюючи свою точку зору, наводити аргументи, підтверджуючи їх фактами.
в дискусії вміти висунути контраргументи, перефразувати свою думку (володіння механізмом еквівалентних замін).
вчитися критично, ставитися до своєї думки, з гідністю визнавати помилковість своєї думки (якщо воно таке) і коригувати його.
розуміючи позицію іншого, розрізняти в його промові: думка (точку зору), доказ (аргументи), факти; гіпотези, аксіоми, теорії.
вміти поглянути на ситуацію з іншої позиції і домовлятися з людьми інших позицій.
. Загальна характеристика програми формування здорового способу життя учнів восьмих класів при навчанні біології
Дана програма розроблена на весь рік навчання. Продовжує поповнення знань отриманих на предметі ОБЖ і фізична культура. Учні отримують знання про здоровий спосіб життя, про негативний вплив шкідливих звичок на здоров'я людини. Способи підтримки здорового способу життя. Про значимість профілактичних щепленнях, активного способу життя. Так само отримують знання про духовне компоненті здорового способу життя.
Для вибору між здоровим способом життя і тим, який веде до хвороби, можливий лише на початковому етапі, важливі знань про будову і функції людського тіла, про фактори, що сприяють і порушують здоров'я людини. Методи самоконтролю, здатність виявити можливі порушення здоров'я і вчасно звернутися до лікаря, відмова від шкідливих звичок - важливий крок до збереження здоров'я і високої працездатності школярів. У програмі приділяється велика увага особистій гігієні. Включення в дану програму відомостей з психології дозволить учням більш раціонально організувати навчальну, трудову, спортивну діяльність і відпочинок, легше вписатися в колектив однолітків і стати особистістю.
Приділити максимум уваги здоров'ю людини з метою простежити, як змінюється ставлення людей до здорового способу життя.
Приділити більше уваги психічному компоненту здоров'я. Так як у учнів здоровий спосіб життя в основному зводитися до фізичних навантажень.
Приділити увагу заходам, спрямованим на формування здорового способу життя. Підвищити рівень санітарної культури учнів, а також зупинити зростання захворювань, які медики називають хворобами поведінки, - наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління, венеричних захворювань, СНІДу, гепатиту В та ін.
Для набуття практичних навичок в програму закладені спортивні заходи, вправи, складання правильного раціону харчування і т.д.
Для контролю сформованості компонентів здорового способу життя передбачені методики.
Система уроків і система заходів зорієнтовані на формування поняття здорового способу життя, інтересів до здорового способу життя, установки на здоровий спосіб життя.
3. Місце програми формування здорового способу життя учнів восьмих класів при навчанні біології в навчальному плані
По відношенню до курсу біології дана програма є виховною, в ході освоєння його змісту в учнів формуються: розуміння здорового способу життя; ціннісне ставлення до здорового способу життя; установка на здоровий спосіб життя.
Крім цього, в даній програмі розглядаються ряд понять, інтегративних за своєю сутністю і значущих для подальшого вивчення: систематичного курсу біології - здоров'я і довкілля; предмета фізкультури і ОБЖ- здоровий спосіб життя.
Інваріантна частина (22 години) для основної школи представлені у вигляді позаурочної діяльності і спрямована на введення додаткового змісту навчання з формування здорового способу життя.
. Особистісні, метапредметние та предметні результати освоєння програми формування здорового способу життя учнів восьмих класів при навчанні біології
Цілі біологічної освіти в основній школі формулюються на декількох рівнях: метапредметние, особистісному і предметному, на рівні вимог до результатів освоєння змісту програм.
Дана програма спрямована на досягнення учнями наступних особистісних результатів:
) знання основ здорового способу життя та здоров'язберігаючих технологій;
) реалізація установок здорового способу життя;
) сформованість пізнавальних інтересів і мотивів, спрямованих на здоровий спосіб життя; інтелектуальних умінь (доводити, будувати міркування, аналізувати, порівнювати, робити висновки та ін.).
метапредметние результатами о...
