кретного, раннього зіставлення схожих понять, а не ізольованого вивчення кожного з них.
Опорний сигнал по Шаталову - це «асоціативний символ, який заміняє якесь смислове значення, він здатний миттєво відновити в пам'яті відому раніше і зрозумілу інформацію». Під опорним конспектом розуміється «система опорних сигналів, що мають структурну зв'язок і представляють собою наочну конструкцію, замещающую систему значень, понять, ідей як взаємопов'язаних елементів.
Схема являє собою прием, що полегшує і сприйняття теми, і її розуміння.
Опорні конспекти містять знаки, що конкретизують зміст абстрактного теоретичного матеріалу: малюнки, ключові слова, короткі фрази і т.д. Одним з найважливіших завдань опорного матеріалу - полегшення розуміння нової інформації та закріплення її в довготривалій пам'яті. Систематизація і логічність подання навчального матеріал полегшують роботу всіх механізмів пам'яті.
При пояснення нового матеріалу за допомогою опорних сигналів працюють зорова і слухова пам'яті, причому спосіб запам'ятовування Немеханічні, а заснований на встановленні смислового розуміння сигналів.
Розробка та складання опорних конспектів проходить в 3 етапи:
Підбір фактичного матеріалу. Цей етап роботи відіграє велику роль в плані підвищення професійної майстерності, ерудиції дозволяє глибше розібратися у всередині предметних зв'язках теми. Матеріал підбираємо з різних джерел: програми, підручників довідкової та методичної літератури.
Генералізація матеріалу - виділення ядра знань, основних понять. На цьому етапі відбувається узагальнення змісту, «вижимка» відібраного матеріалу, відкидання другорядного, малоістотної.
Основні орфограми, пунктограми, правила, формулювання - ці важливі фактичні дані становлять «ядро» знань, яке повинно зберегтися в довготривалій пам'яті учнів. Матеріалу, необхідний для свідомого засвоєння даної теми в межах курси російської мови, становить основну оболонку «ядра». Решта матеріалу - це допоміжна оболонка.
У опорний конспект, насамперед вводимо матеріал «ядра», а потім по необхідності - основної оболонки.
Кодування матеріалу. Складання опорного конспекту. У вже систематизованому і стислому матеріалі виділяє опорні сигнали, сукупність яких і складе опорний конспект по темі. Він складатиметься з ключових слів, абревіатур, компактних записів визначень і формулювань, графічних сигналів, цифрового матеріалу, стрілок.
Створення опорного матеріал - складне творче завдання, що вимагає глибокого знання матеріал, законів психології, здатності до узагальнення і абстрагування.
Створення опорних схем до уроків російської мови значно допомагає в ході пояснення. Недарма російська народна прислів'я говорить, що краще один раз побачити, ніж сто разів почути. Використання опорних схем дозволяє успішно виходити з важких ситуацій і вести навчання з великим випередженням. Наприклад: Опорна схема «Дзвінкі і глухі приголосні звуки» допомагала дітям запам'ятати матеріал надовго і міцно.
При класифікації приголосних звуків за дзвінкості - глухість з'ясовуємо, що букви, що позначають звуки [б, в, г, д, ж, з] сидять на дзвінку, сильно дзвенять і шумлять. Але варто їм впасти з дзвінка, вони втрачають дзвінкий голос, оглушаются і тільки шумлять. Приголосні [й, л, м, н, р] теж «сидять» на дзвінку і дзвенять, але у них немає пар, і тому вони - непарні дзвінкі приголосні. А приголосні [ц, ч, щ, х] забилися в куток, шиплять, але їх ніхто не чує. Ці приголосні називаються непарними глухими.
В інших випадках застосовувалися таблиці, що містять лише схеми тих чи інших граматичних і орфографічних явищ, тобто наприклад, не слова з виділеними в них закінченнями, а тільки закінчення.
Наприклад, схема закінчень - еи -і у іменників, закінчень - ий, - ий, -ой, - їй у імен прикметників, особисті закінчення дієслів, форми дієслів - ться, - ться і т. д. подібні схеми корисні в тому випадку, якщо перед цим діти знайомилися з таблицями, де були представлені цілі слова.
Схеми, що показують зв'язок слів у реченні можуть бути двох видів - аналітичні та синтетичні.
Ранкове сонце освітило вершини дерев.
Що зробило?
Яке? Що?
Чого?
Малюнок 4. Приклад аналітичної схеми
Зв'язки слів цього ж пропозиції можуть бути представлені і в синтетичної схемою:
Ранкове сонце освітило вершини дерев.
Малюнок 5. Приклад синтетичної схеми ...
