>
Також учні знають: класифікацію вишивки, її історію і різноманіття; еволюцію інструментів, пристосувань і матеріалів для вишивки; способи волого - теплової обробки вишитого виробу; технологічний процес виготовлення вишитого виробу; правила безпеки праці; способи перекладу малюнка на тканину; знайомі з творчими професіями декоративно-прикладного характеру.
Малюнок 2 - Рівень творчих здібностей учнів (контрольний етап)
Навчають вміють: організувати трудовий процес, робоче місце вишивальниці; технічно правильно виконувати прийоми вишивки; здійснювати волого - теплову обробку вишитого виробу; розраховувати вартість вишитого виробу; переводити малюнок на тканину; складати колірне рішення по даній композиції; запялівать тканину в п'яльці.
ВИСНОВОК
Аналіз вивченої літератури дозволяє зробити висновок, що позакласна робота, має можливості виховного впливу на дитину, різноманітна дозвіллєва діяльність сприяє більш різнобічному розкриттю індивідуальних здібностей дитини, які не завжди вдається розглянути на уроці, включення в різні види позакласної роботи , збагачує особистий досвід дитини.
Ми вважаємо, що позакласна робота - це організація педагогом різних видів діяльності школярів у позанавчальний час, забезпечують необхідні умови для формування всебічно розвиненої особистості дитини.
Специфіка позакласної виховної роботи проявляється на рівні наступних завдань:
формування у дитини позитивної «Я» - концепції
формування у дітей навичок співпраці, колективної взаємодії
розвиток пізнавального інтересу і так далі.
Так само ми визначили особливості позакласної виховної роботи.
отсроченность в часі
відсутність жорстких регламентацій
відсутність контролю над результатами позакласної роботи
Виходячи з особливостей позакласної виховної роботи, назвемо визначають вимоги до неї:
при організації та проведенні позакласної роботи обов'язкове постановка цілей.
перед початком необхідно визначити очікувані результати.
педагог повинен володіти високими особистісними якостями.
Одним з видів позакласної роботи є гурткова робота.
За педагогічному енциклопедичним словником гурткова робота - це одна з форм додаткової освіти дітей, що полягає в організації гуртків, секцій, клубів різної спрямованості.
Гурткова робота стала сферою освоєння учнями особистісно-значущого, ціннісно-наповненого, індивідуального досвіду добровільно обраної діяльності за інтересами, допомагає хлопцям у професійному самовизначенні, сприяє реалізації їхніх сил, знань, отриманих в базовому компоненті, забезпечує розвиток пізнавальних сил і здібностей і вмінь.
За словником педагогічних термінів здібності - це індивідуально-психологічні особливості особистості, є суб'єктивними умовами успішного здійснення певного роду діяльності; не зводяться до знань, умінь і навичок; виявляються швидкості, глибину та міцності оволодіння способами і прийомами діяльності.
Здібності виявляються тільки в діяльності, яка не може здійснюватися без наявності цих здібностей.
Діяльність може носити художньо-мистецький характер. Якщо людина вносить у свою діяльність елементи нового, це і є творчість.
Творчість (креативність) є вища, найбільш складна, активна форма прояву ставлення людини до роботи.
Успішність розвитку художньо-творчих здібностей залежить від особливостей розвитку дітей певного віку.
Для підлітка провідну роль відіграє спілкування з однолітками, протягом усього юнацького періоду виробляється формальне мислення.
Для цього віку характерна психологічна активність дітей. Отроцтво - період, коли підліток починає по-новому оцінювати свої відносини з сім'єю.
Підліток починає цінувати свої відносини з однолітками.
Для підлітка провідну роль відіграє спілкування з однолітками в контексті власної діяльності підлітка, це найскладніший і найвідповідальніший період становлення особистості протягом усього дитинства.
Як суб'єкт навчальної діяльності підліток характеризується тенденцією до утвердження своєї позиції суб'єктної винятковості «індивідуальності»; прагненням чимось виділитися.
Самопізнання, самоствердження і самовираження - головні мотиваційні лінії цього вікового періоду, пов'язані з активним прагненням до особистісного самовдосконалення.
