Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Підготовка майбутніх учителів початкової школи до формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній работе

Реферат Підготовка майбутніх учителів початкової школи до формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній работе





сті знань є уявлення про Зміст найбільш загально закономірностей природи, ее Збереження, періодічності процесів у довкіллі. Довкілля - це середовище життя, з яким жива істота пов язана обміном Речовини, ЕНЕРГІЇ, информации, постає перед дитиною не набір природніх про єктів виконував і як цілісність, у Якій все органічно пов'язане. У довкіллі НЕ існує Тіло саме по Собі чі розум сам по Собі: і Тіло, и розум взаємодіють Із довкіллям, довкілля це місце взаємного дослідження. Довкілля дает дітям цілісні знання про природу, суспільне середовище, життя людини та саму людину. У процессе Ознайомлення дітей з довкіллям педагог вікорістовує закономірності Природа і соціуму для формирование цілісності знань, цілісності свідомості дитини.

Готовність вчителя початкових класів до формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній навчально-віховній работе - це складення інтегроване Поняття, что предполагает єдність теоретичної, практичної и морально-етічної підготовкі майбутнього вчителя початкових класів до Здійснення усіх відів навчально-віховної ДІЯЛЬНОСТІ з учнямі в позаурочній годину, з метою їх всебічного и гармонійного розвитку.

Кінцевім результатом готовності студентов до формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній навчально-віховній работе, на наш погляд, є професійна компетентність, Готовність майбутніх учителів до Здійснення формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній навчально-віховній работе Із молодшими школярами, яка обіймає Такі компоненти:

мотіваційній, Який Забезпечує формирование мотівації та позитивного ставлені до проблеми формирование цілісніх знань про довкілля;

когнітівній, Який предполагает формирование необхідної системи знань и ПРОФЕСІЙНОГО мислення майбутнього вчителя;

діяльнісний, змістом которого є навчання студентов способів, методів и Засоба світоглядно-виховної ДІЯЛЬНОСТІ, а самє формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній работе.

необходимо, щоб зазначені компоненти підготовкі вчителя до формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній работе узгоджувалося та знаходится свое відображення в навчально-виховномупроцессе ВНЗ. Необходимо Зазначити, что така підготовка предполагает: розуміння сутності Поняття «цілісні знання про довкілля в позакласній работе», знання про умови та шляхи ее формирование в учнів початкової школи, володіння технологіямі, методами та прийомами, необхіднімі для цього виду ДІЯЛЬНОСТІ.

РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ учителів початкової школи ДО ФОРМУВАННЯ ЦІЛІСНІХ ЗНАНЬ ПРО ПРИРОДУ У ПОЗАКЛАСНІЙ РОБОТі


2.1 Готовність студентов до формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній роботі з молодшими школярами


Аналіз психолого-педагогічної літератури прівів нас до висновка, что підготовку майбутніх учителів початкової школи нужно розглядаті як процес, результатом которого є сформованість до Здійснення педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. Кінцевім результатом готовності студентов до формирование цілісніх знань про довкілля в позакласній роботі з природознавства є творча, всебічно розвинено особистість майбутнього спеціаліста з науковим світоглядом, з широким професійним кругозором особистості, яка Постійно дбає про свое самовдосконалення, Повністю відповідає Вимогами, Які ставити до неї сьогодення.

Сучасна українська освіта за умів євроінтеграції требует фахівців новой формації з європейськім чі світовім рівнем кваліфікації, творчих особистостей, вільніх від закомплексованості та стереотіпів мислення. Тому необходимо докорінно оновити технологію їх підготовкі до Самостійної педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ за НОВИХ соціально-економічних умов.

Вища освіта має Забезпечувати фундаментальних наукову, професійну та практичність підготовку майбутніх учителів. Якість професійної підготовкі педагогів забезпечується широким спектром ЗАСОБІВ: оновлення змісту Навчальний процес відповідно до останніх досягнені науки и практики, підвіщенням науково-педагогічної кваліфікації вчителів, залученням їх до актівної участия у науково-дослідній работе ТОЩО. Таким чином, Важлива Завдання вищої педагогічної освіти в Україні є Підвищення професійної готовності педагогічних працівніків.

Для проведення експеримент нами Було віокремлено две групи студентов: студент 5 курсу ОКР «Спеціаліст» та студенти 2 курсу, спеціальності «Початкове навчання» Інституту педагогіки и психології Национального педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Студенти 5 курсу, у кількості 20 осіб, візначені як контрольна група (КГ), яка НЕ ??Вивчай методику формирование цілісніх знань про довкілля в процессе Вивчення методики викладання курсу «Я І Україна» та студенти 2 курсу, у кількості 60 осіб - експериментальна г...


Назад | сторінка 21 з 31 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Управление діяльністю педагогічного колективу относительно формирование сис ...
  • Реферат на тему: Педагогічний аспект формирование інформаційної компетентності майбутніх учи ...
  • Реферат на тему: Економіка знань. Нові знання в сучасному світі. Істинність нових знань
  • Реферат на тему: Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до организации навчально-ви ...
  • Реферат на тему: Шляхи и засоби розвитку формирование лідерськіх якости майбутніх фахівців