p align="justify"> Куплені вміння:
розглядати об'єкти ситуації, явища з різних точок зору; знаходити фантастичне застосування реально існуючим системам; здійснювати перенесення функцій у різні сфери застосування;
отримувати позитивний ефект шляхом використання негативних якостей систем, універсалізації, отримання системних ефектів.
Зміст груп творчих завдань представлено в таблиці 2.1.1 тематичними серіями.
Таблиця 2.1.1 Тематичні серії груп творчих завдань та можливості інтеграції з іншими предметами
Тематичні серііСодержаніе творчих заданійТіпи заданійВозможності навчальних предметів «Рукотворний світ» Вивчення і створення різних об'єктів Пізнання Створення Перетворення Пізнання світу Праця ОБЖ «Природний світ» Вивчення тварин, формування гуманного ставлення людини до природи, Познань. ПреобразованіеПознаніе світу Літературне читання, Російська мова «Головоломки» Рішення і складання задач на увагу, головоломок, шифровок, завдань шарад, кроссвордовСозданіе Перетворення Математика Пізнання світу читання Російська мова «Ознаки» Вивчення ознак об'єктів (кольору, форми, розміру, матеріалу, призначень, розташування в пространстве.Созданіе Перетворення Використання в новому качествеМатематіка Пізнання світу ОБЖ Навчання грамоті Літературне читання Російська мова «Космос» Вивчення проблем, пов'язаних з польотами людини в космос: працездатність в стані невесомостіСозданіе Перетворення. Використання в новому качествеОбученіе грамоті працю Пізнання світу «Країна незроблені справ» Розгляд виділених учнями проблем з різних областей знанійПреобразованіе Використання в новому качествеПознаніе світу ОБЖ «Фантастичні сюжети» Вирішення проблем героїв творів, складання фантастичних сюжетовПознаніе Створення ПреобразованіеОбученіе грамоті Літературне читання «Так-НЕТКО» Вивчення і пояснення явищ, ситуацій; вивчення ознак об'єктів через постановку вопросовПознаніеМатематіка ОМ Літературне читання Російська мова працю «Безпека» Розгляд питань безпеки людини в різних сферах життєдіяльності, поведінка людини в екстремальних умовах Створення Перетворення Використання в новій якості Пізнання світу ОБЖ Художня праця «Проблеми третього тисячоліття» Вивчення екологічних проблем Створення Перетворення Використання в новому качествеПознаніе світу ОБЖ «Що таке добре?» Аналіз норм моральної поведінки (відповідальність за свої вчинки, доброта, чесність, працьовитість, емпатія ПознаніеМатематіка Пізнання світу Навчання грамоті Літературне читання Російська мова Художня праця
Творчі завдання диференціюються за такими параметрами, як:
складність містяться в них проблемних ситуацій, складність розумових операцій, необхідних для їх вирішення; форми подання протиріч (явні, приховані).
У зв'язку з цим виділяються три рівні складності змісту системи творчих завдань:
Завдання III (початкового) рівня складності пред'являються учням першого і другого класу. В якості об'єкта на цьому рівні виступає конкретний предмет, явище або ресурс людини. Творчі завдання цього рівня містять проблемне питання або проблемну ситуацію:
Завдання II рівня складності знаходяться на сходинку нижче і спрямовані на розвиток основ системного мислення, продуктивної уяви, переважно алгоритмічних методів творчості. Під об'єктом в завданнях даного рівня виступає поняття «система», а також ресурси систем. Вони представлені у вигляді протиріччя в явній формі. Мета завдань даного типу - розвиток основ системного мислення учнів;
Завдання I (вищого, високого, просунутого) рівня складності. Це відкриті завдання з різних областей знання, що містять приховані протиріччя. Завдання такого типу пропонуються учням третього і четвертого року навчання. Вони спрямовані на розвиток основ діалектичного мислення, керованої уяви, усвідомленого застосування алгоритмічних і евристичних методів творчості.
Обирані учнями методи творчості при виконанні завдань характеризують відповідні рівні розвитку творчого мислення, творчої уяви. Таким чином, перехід на новий рівень розвитку креативних здібностей молодших школярів відбувається в процесі накопичення кожним учнем досвіду творчої діяльності. рівень - передбачає виконання завдань на основі перебору варіантів і накопиченого творчого досвіду в дошкільному віці і евристичних методів. Використовуються такі методи творчості, як: прийоми фантазірованіяуровень - припускає виконання творчих завдань на основі евристичних методів та елементів ТРВЗ, таких як: метод маленьких чоловічків, методи подолання психологічної інерції, системний оператор, ресурсний підхід, закони розвитку систем. рівень - припускає виконання творчих завдань на основі розумових інструментів ТРИЗ, таких як:
адаптований алгоритм...
