ономірності взаємодії людини і суспільства;-основні закономірності історико-культурного розвитку людини і людства;-основні механізми соціалізації особистості;-основні філософські категорії і проблеми людського буття;-особливості сучасного економічного розвитку Росії та світу;
вміти: -використовувати різні форми, види усної та письмової комунікації рідною та іноземними мовами у навчальній і професійній діяльності;-аналізувати світоглядні, соціально та особистісно значущі філософські проблеми;-Застосовувати економічні знання в процесі вирішення завдань освітньої та професійної діяльності;
володіти: - технологіями придбання, використання та оновлення гуманітарних, соціальних та економічних знань;-навички рефлексії, самооцінки, самоконтролю;- Різними способами вербальної і невербальної комунікації;- Навичками комунікації в рідній і іншомовному середовищі.
У рамках Гуманітарного, соціального та економічного циклу формуються наступні компетенції: ОК - 1; ОК - 2; ОК - 3; ОК - 6; ОК - 7; ОК - 10; ОК - 13; ОК - 14; ОК - 15; ОК - 16; ОПК - 1; ОПК - 2; ОПК - 3; ОПК - 4; ОПК - 5; ОПК - 6; ПК - 5; ПК - 7ПК - 10; ПК - 11.
Базова (обов'язкова) частина Професійного циклу повинна передбачати вивчення дисциплін Психологія Педагогіка raquo ;, Безпека життєдіяльності raquo ;, Методика навчання і виховання (за профілем підготовки). У результаті вивчення базової частини даного циклу студент повинен:
знати: - ціннісні основи професійної діяльності у сфері освіти;- Правові норми реалізації педагогічної діяльності та освіти;-сущность і структуру освітніх процесів;- Особливості реалізації педагогічного процесу в умовах полікультурного поліетнічного суспільства;-тенденції розвитку світового історико-педагогічного процесу, особливості сучасного етапу розвитку освіти у світі;-основи просвітницької діяльності;
методологію педагогічних досліджень проблем освіти (навчання, виховання, соціалізації);- Теорії і технології навчання і виховання дитини, супроводу суб'єктів педагогічного процесу;-Зміст викладається предмета;- Закономірності психічного розвитку та особливості їх прояву в навчальному процесі в різні вікові періоди;- Способи психологічного та педагогічного вивчення учнів;- Способи взаємодії педагога з різними суб'єктами педагогічного процесу;- Способи побудови міжособистісних відносин у групах різного віку;- Особливості соціального партнерства в системі освіти;- Способи професійного самопізнання і саморозвитку;
вміти: - системно аналізувати і вибирати освітні концепції;
використовувати методи психологічної та педагогічної діагностики для вирішення різних професійних завдань;-враховуються різні контексти (соціальні, культурні, національні), в яких протікають процеси навчання, виховання та соціалізації;-враховуються в педагогічній взаємодії різні особливості учнів;-проектіровать освітній процес з використанням сучасних технологій, відповідних загальним і специфічним закономірностям та особливостям вікового розвитку особистості;-здійснювати педагогічний процес у різних вікових групах і різних типах освітніх установ;- Створювати педагогічно доцільну і психологічно безпечну освітнє середовище;-проектіровать елективні курси з використанням останніх досягнень наук;-використовувати в освітньому процесі різноманітні ресурси, у тому числі потенціал інших навчальних предметів;- Організовувати внеучебную діяльність учнів;- Безконфліктно спілкуватися з різними суб'єктами педагогічного процесу;- Управляти діяльністю помічників вчителя і волонтерів, координувати діяльність соціальних партнерів;- Брати участь у суспільно-фахових дискусіях;- Використовувати теоретичні знання для генерації нових ідей у ??галузі розвитку освіти;
володіти: - способами пропаганди важливості педагогічної професії для соціально-економічного розвитку країни;- Способами орієнтації в професійних джерелах інформації (журнали, сайти, освітні портали тощо);- Способами здійснення психолого-педагогічної підтримки і супроводу;- Способами попередження девіантної поведінки та правопорушень;- Способами взаємодії з іншими суб'єктами освітнього процесу;- Способами проектної та інноваційної діяльності в освіті;- Різними засобами комунікації у професійній педагогічній діяльності;-способи встановлення контактів і підтримки взаємодії з суб'єктами освітнього процесу в умовах полікультурного освітнього середовища;-способи вдосконалення професійних знань і умінь шляхом використання можливостей інформаційного середовища освітньої установи, регіону, області, країни.
У рамках Професійного циклу формуються такі компетенцій: ОПК - 1; ОПК - 2; ОПК - 3; ОПК - 4; ОПК - 6; ПК - 1; ПК - 2; ПК - 3; ПК - 4; ПК - 5; ПК - 6; ПК - 7; ПК - 8; ПК - 9; ПК - 10; ПК - 11; ОК - 1; ОК - 2; ОК - 3; ОК - 6; ОК - 7; ОК - 9; ОК...
