ьк, 1993. - 126 с.
. Якобсон, С.Г. Адекватна самооцінка як умова морального виховання дошкільників./С.Г. Якобсон, Г.І. Морєва//Питання психології.- 1993. - № 8. - С. 55 - 61.
Додаток 1
Рекомендації для батьків і педагогів щодо оптимізації процесу формування самооцінки старших дошкільників
Що таке самооцінка? Ми постійно порівнюємо себе з іншими, і на основі цього порівняння виробляємо думку про себе, про свої можливості та здібності, риси свого характеру і людських якостях. Так поступово складається наша самооцінка. Адекватна самооцінка дозволяє людині співвідносити свої сили із завданнями різної складності та вимогами оточуючих. Неадекватна (занижена або завищена) деформує внутрішній світ, заважає гармонійному розвитку.
Самооцінка починає розвиватися вже в ранньому дитинстві. Часто ми чуємо: Ти вже такий великий, а зав'язувати шнурки (їсти кашу, читати, ін.) Так і не навчився! Raquo; Батьки не замислюються над тим, що саме через їх оцінок, в першу чергу, і складається думка дитини про себе; це потім, у шкільному віці, він навчиться сам оцінювати свої можливості, успіхи і невдачі. Саме в родині дитина дізнається, чи люблять його, чи приймають таким, яким він є, супроводжує йому успіх або невдача.
У міру того як відбувається розвиток дитини, він вчиться розуміти себе, своє Я, давати оцінку власним якостям, тобто відбувається формування оцінного компонента самосвідомості - самооцінки. Найбільш оптимальний варіант розвитку самооцінки - розвиток адекватної самооцінки. Також в старшому дошкільному віці, можливо, допустити злегка завищену самооцінку у дитини. Чим більш адекватною є самооцінка, тим краще дошкільник може себе оцінювати, розраховувати на свої можливості. Адекватна самооцінка дуже впливає на емоційне благополуччя, успішність у різних видах діяльності і поведінку старшого дошкільника.
Як проявляється рівень самооцінки в поведінці?
Активність, винахідливість, бадьорість, почуття гумору, товариськість, бажання йти на контакт - ось ті якості, які властиві дітям з адекватною самооцінкою. Вони охоче беруть участь в іграх, не ображаються, якщо виявляються переможеними.
Пасивність, помисливість, підвищена ранимість, образливість часто властиві дітям із заниженою самооцінкою. Вони не хочуть брати участь в іграх, тому що бояться опинитися гірше за інших, а якщо беруть участь у них, то часто ображаються. Іноді діти, яким дається негативна оцінка в сім'ї, прагнуть компенсувати це в спілкуванні з однолітками. Вони хочуть завжди і скрізь бути першими і беруть близько до серця, якщо це їм не вдається.
При завищеній самооцінці діти в усьому прагнуть бути краще за інших. Часто від такої дитини можна почути: Я - найкращий (сильний, красивий). Ви всі повинні мене слухати raquo ;. Він часто буває агресивний з тими дітьми, які теж хочуть бути лідерами. Це, звичайно, дуже короткі описи. Але, можливо, хтось із вас, дорогі батьки, впізнав свого дитини?
Рівень самооцінки може змінюватися, особливо в дошкільному віці. Кожне наше звернення до дитини, кожна оцінка його діяльності, реакція на успіхи і невдачі - все це впливає на ставлення малюка до себе. Тобто, ми можемо допомогти дитині сформувати адекватну самооцінку.
Роль дорослого в розвитку самооцінки дітей.
Основним і важливим чинником, що впливає на розвиток адекватної самооцінки у дітей старшого дошкільного віку виступає спілкування з дорослими. За допомогою дорослого відбувається становлення, розвиток і стимуляція оціночної діяльності у дитини. Все це відбувається, коли дорослий:
висловлює своє ставлення до навколишнього і оцінний підхід;
організовує діяльність дитини, забезпечуючи накопичення досвіду індивідуальної діяльності, ставлячи завдання, показуючи способи її вирішення і оцінюючи виконання;
представляє зразки діяльності і тим самим дає дитині критерії правильності її виконання;
організовує спільну з однолітками діяльність, яка допомагає дитині побачити в ровесника особистість, враховувати його бажання, рахуватися з його інтересами, а також переносити в ситуації спілкування з однолітками зразки діяльності та поведінки дорослих.
Оціночні впливу дорослого і самооцінка дитини.
Батькам і педагогам необхідно знати і пам'ятати, що всі оціночні впливу дорослого впливають на становлення самостійності та самооцінки дитини. Для досягнення більш адекватної самооцінки батькам і педагогам необхідно знати, що доброзичливе і ніжне ставлення до дитини, створення фону дбайливості і уваги, звернення до нього по імені, похвала його дій, надання можлив...
