1,813,9 ± 1,7 ** 10,2 ± 1,910,5 ± 1,50,70,007 при р? 0,05 *; при р? 0,01 **
Показник, що характеризує статичну витривалість м'язів спини в експериментальній групі збільшився з 11,7 ± 1,9 сек до 14,6 ± 2,4 сек, що склало різницю 24,8% і мало статистично значущі відмінності (р? 0,01) (рис. 1).
Рис. 1. Показник силової витривалості м'язів спини
У тесті, що дозволяє визначити силову витривалість прямих м'язів живота (рис. 2) результати в експериментальній групі також зазнали позитивні зміни. До експерименту час утримання заданого положення склало 8,6 ± 4,4 сек після експерименту досліджуваний параметр статистично значимо зріс на 27,9% і склав 11 сек (р? 0,01).
Рис. 2. Показник силової витривалості прямих м'язів живота
Ще один параметр, за яким відбулися статистично значущі зміни - показник, що відображає силову витривалість косих м'язів живота. До експерименту для м'язів справа він склав 3,7 ± 1,4 після експерименту - 6 ± 1,5. Різниця склала 62,2% (р? 0,01). Показник відображає силову витривалість косих м'язів зліва до експерименту дорівнював 3,1 ± 1,6 сек, після експерименту 5,7 ± 1,7 сек, що виявилося на 83,9% більше (р? 0,01) (рис. 3 ).
Рис. 3. Показник силової витривалості косих м'язів живота
Показник силової витривалості сідничних м'язів також статистично значимо змінився в експериментальній групі (р? 0,01) з 10,4 ± 1,8 сек до 13,9 ± 1,7 сек, що склало різницю 33 , 7% (рис. 4).
Рис. 4. Показник силової витривалості сідничних м'язів
Порівняльний аналіз показників, що характеризують статичну витривалість м'язів тулуба дітей контрольної групи до і після проведення експерименту, дозволив встановити збільшення показників по всіх тестових завдань, але, наявність достовірних змін (р gt; 0,05) тільки по одному з чотирьох тестових завдань. Час утримання статичного положення за рахунок напруги м'язів спини зросла на 0,05% з 11,8 ± 1,7 до 12,4 ± 1,6 секунд і мало статистично значущі відмінності (р? 0,05). Даний факт пояснимо тим, що програма з фізичної культури дитячого садка компенсуючого виду «Ромашка» одним із завдань передбачає зміцнення м'язів спини і нормалізація постави. Однак, необхідно відзначити, що в експериментальній групі даний параметр зріс на 0,15% вище (р=0,04).
Результати опитування дітей після проведення експерименту показали, що заняття за експериментальною програмою сюжетних занять сприяють формуванню у дітей стійкого інтересу до процесу виконання фізичних вправ. Під час перебування в дитячому садку 88% дітей стали віддавати перевагу заняттям з фізичної культури, поставивши їх на перше-друге місце поряд із заняттями малюванням і ліпленням, в той час як до експерименту більшість дітей (77%) занять з фізичної культури відводили лише третє місце за ступенем важливості. На питання що дітям подобається найбільше на уроці фізкультури 100% хлопців відповіли грати і подорожувати в казку.
Таким чином, після закінчення педагогічного експерименту, на підставі даних повторного тестування статичної витривалості м'язів тулуба і інтерв'ювання дітей ми можемо укласти, що
проведений аналіз результатів дослідження та їх обговорення дозволили сформулювати нижченаведені висновки.
Висновки
1. Для правильного формування опорно-рухового апарату дитини і корекції наявних порушень велику увагу необхідно приділяти загальному фізичному розвитку дитини. Заняття фізичними вправами надають загальнозміцнюючу дію на організм, підвищують працездатність і опірність до несприятливих факторів зовнішнього середовища, зміцнюють м'язово-зв'язковий апарат, усувають наявні порушення.
Однією з організованих форм проведення занять з фізичної культури в дошкільному віці є сюжетні заняття. Дана форма сприяє вихованню інтересу дітей до процесу виконання фізичних вправ, полегшує процес запам'ятовування, освоєння вправ, підвищує емоційний фон заняття, сприяє розвитку психічних функцій дитини.
2. На підставі вивчення науково-методичної літератури, обліку вікових особливостей, готівки захворювань опорно-рухового апарату та супутніх патологій нами був підібраний ряд фізичних вправ, спрямованих на зміцнення м'язового корсету дітей. До таких ми віднесли наступні групи вправ: симетричні вправи; вправи, що мобілізують хребет у грудному відділі і розгинають хребет; статичні і динамічні вправи силового характеру; вправи, витягаючі хребет; вправи, які надають сприяння формуванню навички правильної постави; вправи, спрямовані на корекцію та профілактику плоскостопості.
. За результатами педагогічного експерименту була до...
