і літери не пізнаються, не співвідносяться з певними звуками; в різні моменти букви сприймаються по-різному; внаслідок неточності зорового сприйняття вони змішуються на листі. У важких випадках оптичної дисграфії написання слів неможливо, дитина пише тільки окремі літери. У ряді випадків, особливо у шульг, має місце дзеркальне письмо, коли слова, літери, елементи букв пишуться справа наліво.
Коррекционное логопедическое вплив має бути спрямоване не тільки на усунення недоліків формування мовних і немовних процесів у дошкільників з ОНР, які забезпечують засвоєння правил правопису, але і на розвиток зорового сприйняття і формування зорово-моторних навичок, так як рухові функції забезпечують організацію різних видів сприйняття, яке, в свою чергу, є регулятором різноманітних практичних дій.
У даній роботі:
розглянуто зорове сприйняття в нормі і у дошкільників із загальним недорозвиненням мови;
проведено констатуючий експеримент та проаналізовано його результати;
розроблені методичні рекомендації щодо формування зорового сприйняття і зорово-моторних навичок у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мови.
Таким чином, можна зробити висновок про те, що завдання дослідження виконані, мета досягнута, а гіпотеза дослідження про те, що у дітей з ОНР значно гірше, ніж у однолітків з нормальною мовою, сформовані зорове сприйняття і зорово-моторні навички, і існують тісні кореляційні зв'язки між рівнем сформованості зорово-моторних навичок і зорового гнозису, повністю підтверджена в експериментальній частині дослідження.
Список літератури
1. Адам Д. Сприйняття, свідомість, пам'ять. Роздуми біолога: Пер. з англ./Переклад Алексєєнко Н.Ю .; Под ред. і з предисл. Е.Н. Соколова.- М .: Світ, 1983. - 152 с.
2. Ананьєв Б.Г. Відновлення функцій при аграфии і алексии травматичного походження//Вчені записки МГУ: У 3-х т. Т. 2. - М., 1947. - С. 232-254.
. Ануфрієв А.Ф., Костроміна С.М. Як подолати труднощі в навчанні дітей.- М., 2005. - 345 с.
. Апаратурна діагностика відхилень у психічному розвитку школяра за показниками глазодвигательной активності.// Збірник Актуальні проблеми в діяльності установ для дітей потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги raquo ;. Тези доповідей третій міській конференції ПМС центрів.- М., 2001. - С. 5-6.
. Безруких М.М. Критерії оцінки стану організму школярів в процесі листи: Авто-реф. канд. дис.- М., 1974. - 33 с.
6. Бережна Є.К. Про роль зорової зв'язку в точностних рухах//Управління рухами.- Л., 1970. - 67 с.
7. Бернштейн Н.А. Про побудову рухів.- М., 1947. - 482 с.
8. Буякас Т.М., Гіппенрейтер Ю.Б. Про деякі особливості очного стеження за самокерованої метою//Дослідження зорової діяльності людини.- М., 1973. - 255 с.
9. Васютіна А.І. До питання про роль зорово рецепції в просторовому аналізі рухових актів у дітей//Праці третього науч. конференції з вікової морфол., физиол. і біохімії.- М., 1959. - С.121-132.
10. Ведучи Ф.П., Завацький В.І., Рівний А.С. Різницева чутливість кинестетической і зорової сенсорних систем при складної рухової діяльності людини//Журн. вищої нервової діяльності.- 1975. - Т.25. Вип.1.- С.4-12.
11. Вежбицкая Мова. Культура. Пізнання.- М., 1996. - С.231-291.
. Гуревич М.О., Озерецкий Н.І. Психомоторика.- М., 1930. Т 1-2.- 302 с.
13. Дитяча психодіагностика.- М., 2001. - 48 с.
. Дошкільна освіти. Психолого-педагогічна практика. Уч.- Метод. посібник.- М., 2004 - 77 с.
. Журба Л.Т., Мастюкова, Е.М. Порушення психомоторного розвитку дітей першого року життя.- М., Медицина, 1981. - 272 с.
. Завялов А.В., Комісарів В.І. Кореляція між чутливістю кінестетичного і зорового аналізаторів людини//Журн. вищої нервової діяльності.- 1968. - т.18. Вип.1.- С.22-29.
17. Калягін В.А. Логопсихологія: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/В.А. Калягін, Т.С. Овчинникова.- М .: Академія, 2006. - 320 с.
. Катаєва А.А., Стребелева Е.А. Дидактичні ігри та вправи у навчанні розумово відсталих дошкільнят: Кн. для вчителя.- М .: БУК-МАЙСТЕР raquo ;, 1993. - 191 с.
. Лалаева Р.І. Методика психолінгвістичного вивчення порушень мовлення у аномальних дітей.- Л .: 1990. - 238 с.
20. Левіна Р., Никашина Н.А. Характеристика ОНР у дітей//Основи теорії та практики логопедії/Під ред...
