12. Обстеження темпо-ритмічної організації мовлення.
Результати представлені в Додатку 6, Таблиці 29. Аналіз результатів обстеження виявив:
Низький, нижче середнього і середній рівні були виявлено в учнів; рівень вище середнього був виявлений у 2 учнів; решта 8 дітей продемонстрували високий рівень темпо-рітмічекой організації слова.
У процентному співвідношенні це становить:
Низький рівень - 0% від загальної кількості учнів театру «Луч» групи дошкільного віку, які брали участь у дослідно-експериментальному навчанні.
Нижче середнього рівень - 0% від загальної кількості учнів театру «Луч» групи дошкільного віку, які брали участь у дослідно-експериментальному навчанні.
Середній рівень - 0% від загальної кількості учнів театру «Луч» групи дошкільного віку, які брали участь у дослідно-експериментальному навчанні.
Вище середнього рівень - 20% від загальної кількості учнів театру «Луч» групи дошкільного віку, які брали участь у дослідно-експериментальному навчанні.
Високий рівень - 80% від загальної кількості учнів театру «Луч» групи дошкільного віку, які брали участь у дослідно-експериментальному навчанні.
Середній бал за виконання завдань склав 3,65, що є високим показником сформованості у дітей темпо-ритмічної організації мовлення. Максимальний результат за проходження обстеження у розмірі 16 балів отримали 6 дітей. Мінімальний результат за проходження обстеження у розмірі 11 балів отримали 2 дитини, 11 балів відповідає середньому рівню сформованості темпо-ритмічної організації мовлення
Порівняльний аналіз та обробка результатів експерименту
Для наочного виявлення динаміки роботи необхідно зіставити результати експериментів констатуючого і контрольного, що проводилося після дослідно-експериментального навчання. Порівняння результатів за кожним критерієм інтонаційної виразності промови представлені нами в діаграмах.
Діаграма 1
Порівняння результатів обстеження сприйняття і відтворення ритму констатуючого і контрольного експериментів
Показники рівня сформованості сприйняття і відтворення ритму на констатирующем і контрольному етапах експерименту значно підвищилися, також змінилися і якісні характеристики. Якщо на Експериментальне дослідження деякі діти не могли точно відтворити ритм по наслідуванню, то в контрольному експерименті вони впоралися із завданням вільно, ми виявили значний стрибок у їх розвитку.
Діаграма 2
Порівняння результатів обстеження сприйняття і відтворення інтонації констатуючого і контрольного експериментів
За даними, представленими в діаграмі 2, можна простежити значні зміни в динаміці розвитку сприйняття і відтворенні інтонації у дітей.
Після спеціально організованої роботи 60% дітей навчилися використовувати різноманітні інтонаційні структури в імпрессівной мови, що в 6 разів вище цього ж показника на початковому етапі нашого дослідження. Пояснення цьому полягає в тому, що в даній групі були створені спеціально організовані види діяльності, що інтегрують знання про інтонаційної боці речи.
Діаграма 3
Порівняння результатів обстеження сприйняття і відтворення логічного наголосу констатуючого і контрольного експериментів
Показники рівня сформованості сприйняття і воспризведения логічного наголосу на констатирующем і контрольному етапах експерименту значно підвищилися, також змінилися і якісні характеристики. Якщо на Експериментальне дослідження деякі діти не могли виділити потрібного слова без зразка, насилу знаходили потрібне слово у вірші, то на контрольному експерименті вони впоралися із завданням вільно, ми виявили значний стрибок у їх розвитку.
Діаграма 4
Порівняння результатів обстеження модуляцій голосу по висоті і силі констатуючого і контрольного експериментів
У порівнянні з результатами констатуючого експерименту уявлення дітей силі і висоті голоси стали більш повними, глибокими, характеризуються усвідомленням цінності і значущості даного знання для власної життєдіяльності. Однак іноді діти важко в правильному відтворенні по висоті і силі мовних висловлювань.
Не всі діти в повній мірі оволоділи навичками модуляцій голосу, але сприйняття і диференціювання по висоті і силі освоєна дошкільнятами повною мірою на високому рівні.
Діаграма 5
Порівняння результатів обстеження сприйняття і відтворення тембру констатуючого і контрольного експериментів
...
