лення групи дітей, зазнають різні труднощі в навчанні, поведінці або самопочутті в шкільних ситуаціях, і надання їм необхідної допомоги. Крім того, здійснюється серйозна методична робота педагогів по вдосконаленню процесу і зміст викладання з урахуванням результатів психолого-педагогічної діагностики. Таким чином, основні завдання даного етапу роботи - це визначення рівня шкільної адаптації першокласників та створення психолого-педагогічних умов для вирішення проблем навчання, поведінки і психологічного самопочуття школярів, що зазнають труднощі в процесі шкільної адаптації.
Діяльність педагогів і психологів повинна розгортатися в наступних напрямках:
Психолого-педагогічна діагностика рівня вмісту шкільної адаптації першокласників.
Проведення психолого-педагогічного консиліуму за підсумками діагностики з розробкою стратегії і тактики супроводу кожної дитини і в першу чергу тих школярів, які відчувають труднощі в адаптації.
Проведення просвітницької та консультативної роботи з батьками, індивідуальне консультування найбільш важких випадків.
Організація педагогічної допомоги школярам, ​​що зазнають труднощі адаптації.
Організація соціально-психологічної допомоги дітям, що зазнають труднощі в адаптації.
Список літератури
1. Практична психологія освіти/Под ред. І.В. Дубровиной: Підручник для студентів вищих і середніх спеціальних навчальних закладів - М.: ТЦ "Сфера", 1997
2. Безруких М.М. Як допомогти першокласнику добре вчитися - Тула: ТОВ Видавництво "Джерельце", 2003
3. Навчання дітей шестирічного віку в дитячому садку і школі: Досвід фізіологічного та гігієнічного дослідження/Под ред. О.А. Лосевой: Наук.-дослід. ін-т фізіології дітей і підлітків Акад. пед. наук СРСР-М.: Педагогіка, 1987
4. Мухіна В.С. Шестирічна дитина в школі: Кн. для вчителя поч. класів - М.: Просвітництво, 1986
5. Ю.А. Копилов Як прискорити звикання першокласників до навчання в школі засобами фізичної культури. Журнал "Початкова школа" № вересня 2004
6. А.С. Дмитрієв Індивідуальний підхід до школярів, що відстають в навчанні або які мають відхилення у поведінці. Журнал "Початкова школа + до і після" № серпня 2006
7. Школа і психічне здоров'я учнів/під редакцією С.М. Громбаха, М: Медицина, 1988
8. Лист-доповнення до листа міносвіти Росії від 25.09.200 № 2021/11-13 "Про організацію навчання в першому класі чотирирічної початкової школи "
9. С.Ю. Юдіна Коли школяр стає учнем. Журнал Початкова школа до і після № серпня 2004
10. Діти в школу збирайтеся: Книга для батьків і вихователів дитячого саду/О.М. Дьяченко, Н.Ф. Астаськова, А.І. Булачева та ін - М.: Просвещение, навчальна література, 1996
11. Р.А. Даніліна Здійснення наступності дошкільної та початкової освіти. Початкова школа № вересня 2002
12. Підготовка дітей до школи в сім'ї. /Під. ред. Т.А. Маркової, Ф.А. Сохина, М., Педагогіка. p> 13. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьєва Є.І., Васильєва Н.Л. Робота психолога в початковій школі. М.: Генезис, 2001. br/>
