stify"> неприйняття індивідуальних особливостей дитини, спроби поліпшення raquo ;, корекції вродженого типу реагуванні, що поєднуються з жорстким контролем, регламентацією усього життя дитини, з імперативним нав'язуванням йому єдино правильного типу поведінки. Не відповідають віку і реальним можливостям дитини вимоги безкомпромісної чесності, почуття обов'язку, порядності, покладання на дитину відповідальності за життя і благополуччя близьких, наполегливі очікування великих успіхів у житті. Поряд з жорстким контролем відбувається поєднання з байдужістю до розпорядку життя дитини, повним потуранням відбувається в п'яти сім'ях (25%).
в чотирьох сім'ях (20%) загострену увагу і турбота про дитину поєднується з дріб'язковим контролем, достатком обмежень і заборон.
в трьох родинах (15%) - недолік опіки і контролю за поведінкою.
в одній сім'ї (5%) свідомо намагаються пристосуватися до потреб дитини. Але це вносить в їх поведінку напруженість, недолік безпосередності у спілкуванні з дитиною. Вони частіше домінують, а не поступалися.
в одній сім'ї (5%) відбулася зміна зразків виховання.
. Анкета - опитувальник для батьків Уявлення батьків про емоційних особливостях дитини
За допомогою анкети - опитувальника виявлялися уявлення батьків про особливості емоційного розвитку дитини за наступними показниками:
емоційний досвід дитини (питання 9, 10);
присутність у дитини фактора емоційної напруженості (питання 8);
наявність у дитини знань і уявлень про почуття, емоціях (питання 16);
емоційне поле дитини (питання 3, 13, 14);
емоційний (модальний) стиль дитини (питання 4, 5, 15);
експресивність (мімічна виразність) дитини (питання 11, 12).
За результатами відповідей на питання 3, 6, 7, 14, 16, 17 виявили позицію батьків по відношенню до дитини, особливості їх емоційної взаємодії, а також ступінь достовірності відповідей. Проведення даної анкети здійснювалося в поєднанні з бесідою для прояснення деяких позицій батьків, а також для того, щоб ініціювати спостереження за емоційними проявами дитини.
Якісний аналіз отриманих відповідей здійснювався в наступному напрямку - особливості емоційного розвитку дитини.
Відповіді батьків першої групи на питання про сумному, страшну подію в житті дитини негативні. Можливо, батьки свідомо приховували пережиті дитиною ті чи інші події, пов'язані з трагічними обставинами. У своїх відповідях матері першої групи дітей найчастіше відображали емоційний проживання дитиною конкретного радісної події (отримання бажаного подарунка, поїздка на море, до бабусі, циркову виставу). Емоційне застрявання дитини на даній ситуації, предметах викликано емоційним переживанням почуття радості, подиву.
Підвищений фон емоційної збудливості батьки (матері) першої групи пов'язують з конкретною ситуацією, які часто супроводжуються високою руховою чи вербальної активністю, що переходить у нав'язливі рухово-мовні комплекси.
Більшість з батьків відзначали при співбесіді, що, хоча й нечасто, але в деяких випадках (покарання дитини, підвищений повчальний тон авторитетного дорослого) викликає емоційну загальмованість дитини у вигляді відмови від мовного спілкування, відхід з приміщення, в якому відбувається дана ситуація. Емоційна загальмованість (часткова) висловлює приховану агресію і супроводжується невмотивованими негативними діями дитини. Це дозволяє зробити висновок про те, що ситуативна реактивність проявляється в яскравому і відносно короткочасному емоційному реагуванні дитини на конкретні ситуації, пов'язані з його негативними переживаннями.
Аналіз результатів відповідей на питання 16а дозволив з'ясувати наступне, що
розповідають дитині про почуття, емоціях, відносинах між людьми
часто - 6 з 18 (33%),
по ситуації - 6 з 18 (33%),
якщо питає - 6 з 18 (33%).
У своїх бесідах з дитиною намагаються навчити його розуміти емоційні стани інших і своїх власних і правильно на них реагувати. Для цього використовують читання казок, перегляд мультфільмів і дитячих фільмів, конкретні життєві ситуації. Надає допомогу багатьом матерям (11) в даному питанні читання спеціальної літератури (духовно-моральної, психологічної та ін.)
Емоційно розвиненою дитиною вважають всі батьки першої групи. Всі батьки відзначають, що в їхній родині прийнято відкрито виражати свої емоції і почуття, що сприяє, на їхню думку, розвитку емоційної сфери дитини. Але в теж час п'ятьох матерів не пов'язують це зі своєю ...
