рону протікання діяльності людини і позначається в психічної активності та емоційності. Тому, важливість врахування у вихованні та навчанні індивідуально - типологічних особливостей дитини очевидна. Ігнорування властивостей темпераменту призводить до розвитку негативних рис у дошкільнят. p> Вивчивши вольові прояви дітей можна зробити наступні висновки, що діти тільки починають освоювати цілепокладання - вміння ставити мету діяльності. Поставлену дорослим мета, всі діти здатні утримувати її і досягати будь-якого результату. Самостійно ставити мету і керуватися нею у діяльності можуть тільки Аліна Г., Катя П., Іван К.. Акім С. самостійно мету ставить погано, а якщо поставить, то чи не може керуватися нею у діяльності, тому що під впливом якого-небудь яскравого емоційного спонукання Акім С. забуває про поставленої мети. Свої емоції і безпосередні бажання можуть стримувати тільки Катя П., Іван К. т.к. для цих дітей характерні врівноваженість, стриманість. Аліна Г. та Акім С. свої емоції і безпосередні бажання не завжди стримують, тому що для цих дітей характерні швидкість і жвавість рухів, висока чутливість емоцій. Говорячи про сформированости вольових якостей можна сказати, що дисциплінованість і наполегливість сформовані Аліна Г., Катя П., Іван К.. Діти підпорядковуються суспільних правил поведінки та діяльності, всі вимоги пред'являються дорослим діти виконують відразу й охоче. Для них характерна висока працездатність, намагаються доводити почату справу до кінця, перешкоди виникає в діяльності намагаються подолати будь-яким способом. Таке вольове якість як організованість сформовано у всіх дітей. Діти раціонально можуть організувати свою діяльність, зосереджено її виконувати. p> Таким чином, до високого рівня сформованості вольових проявів можна віднести Катю П., Івана К., він відповідає поставленим критеріям (Додаток Б). До середнього рівня сформованості вольових проявів можна віднести Аліну Г і Акіма С. З низьким рівнем сформованості вольових проявів дітей немає.
Виходячи їх зробленого можна зробити висновок, що взаємини в сім'ї і методи виховання накладають відбиток на що формується особистість дитини. Тому необхідно враховувати всі індивідуальні особливості кожної дитини: і темперамент, і схильності, і здібності, і розумові, і фізичні особливості. p> На основі виконаної роботи, виходячи з отриманих результатів, батькам рекомендується провести наступну роботу:
В
7 Розвиток самооцінки і її роль у формуванні особистості дитини
Тільки наявність позитивної оцінки створює у дітей переживання емоційного благополуччя, що є необхідною умовою для нормального формування особистості.
Були протестовані (Додаток В) підлітки, що відносяться до різних за структурі сім'ям. Неповна сім'я: Березовська Марія, Евлецкая Яна. Багатодітна сім'я: Шавали Георгій, Миронова Тетяна. Сім'я з однією дитиною: Рбань Анастасія, Григорян Анна. p> Результати опитування наведені ...
