трібна людям суспільству, щоб він приносив задоволення.
Якщо у своєму вихованці ви виявите хоча б крапельку хорошого і будете потім спиратися на це хороше в процесі виховання, то отримаєте ключ від дверей до його душі і досягнете гарних результатів. Такі прості і ємні поради вихователям можна зустріти в старовинних педагогічних посібниках. Мудрі педагоги наполегливо шукають навіть у погано вихованій людині ті позитивні якості, спираючись на які можна домогтися стійких успіхів у формуванні всіх інших, заданих метою виховання якостей. Вимоги принципу опори на позитивне у вихованні прості: педагоги повинні виявляти позитивне в людині і, спираючись на хороше, розвивати інші, недостатньо сформовані чи негативно зорієнтовані якості, доводячи їх до необхідного рівня і гармонійного поєднання. p> Філософська основа цього принципу - відоме філософське положення про В«суперечливостіВ» людської природи. У людині позитивні якості (любов до тварин, природна доброта, чуйність, щедрість тощо) можуть легко уживатися і мирно співіснувати з негативними (невмінням тримати слово, брехливістю, лінню і т. п.). Часто-негативних В», як і стовідсотковоВ« позитивних В»людей не буває. Домагатися, щоб у людині стало більше позитивного і менше негативного, - завдання виховання, спрямованого на облагороджування особистості.
Щоб діяльність вихователя була успішною, приносила швидкі й позитивні результати, потрібно дотримуватися правила реалізації принципу.
У виховному процесі неприпустима конфронтація, боротьба вихователя з вихованцем, протиставлення сил і позицій. Тільки співпраця, терпіння і зацікавлена ​​участь вихователя у долі вихованця дають позитивні результати.
Педагогічно завжди вигідніше спиратися на позитивні інтереси вихованців (пізнавальні, естетичні, любов до природи, тварин і т. д.), за допомогою яких можливо вирішувати багато завдань трудового, морального, естетичного виховання. Принцип опори на позитивне пов'язаний з вибором ведучого ланки у виховному процесі. Знайти це ланка в кожному конкретному випадку - завдання вихователя. p> Опора на позитивне має ще один аспект, який можна позначити як створення позитивного виховного фону. Сюди відноситься життєдіяльність вихованців та стиль виховних відносин, і навіть В«духВ» (вислів К. Д. Ушинського) навчально-виховних закладі. Спокійна, ділова обстановка, де кожен зайнятий своєю справою, ніхто не заважає один одному, де висока організація праці та відпочинку сприяє бадьорому, впевненого руху вперед, де і стіни виховують, тому що продумані всі дрібниці інтер'єру, де відчувається злагодженість дій і дбайливе ставлення одне до одного, не може не надавати сприятливого впливу. p> У всіх педагогічних посібниках підкреслюється значення двох принципів: врахування вікових особливостей вихованців і здійснення виховання на основі індивідуального підходу. Психолого-педагогічні дослідження останніх десятиліть показали, що першорядне значення має не стільки знання виховате...
