шому привілеї. p align="justify"> Коли дитина починає малювати себе у важких ситуаціях повсякденного життя або з дня на день малює споі страшні сни, це - сигнал про його емоційно неблагополучному стані.
Особливе місце в дитячому малюванні займає тема навчання в школі та пов'язаних з цим емоцій дитини. Оцінка, яку учень отримує на уроці, є об'єктивна міра його знань, міра виконання ним навчальних обов'язків. Погану оцінку не можна компенсувати ні слухняністю, ні каяттям, ні успіхами в інших починаннях. В якості оцінки для дитини виступає не тільки похвала осудження вчителя, але і бали, виражені цифрами 5, 4, 3, 2, 1. Навчальна діяльність розвиває у дитини потребу домагатися успіху в навчанні. Це дає учневі визнання оточуючих. Успіхи в навчальній діяльності настільки значущі для дитини, що часто визначають його емоційне самопочуття. Діти починають надавати особливого значення цифрам 5, 4, 3, 2,1. p align="justify"> У малюнках учнів на тему "Найкрасивіше" і "Самое негарне" попадається багато зображень Пятерочек, символізують красиве, і двійок, представлених як негарне. Таким чином, ці малюнки показують, що оцінки стають для дитини ніби символами, що здобувають для нього загальне морально-естетичне значення. p align="justify"> Ще одним чинником, що обумовлює спрямованість змісту дитячих малюнком, є ступінь орієнтації дитини на реальну і уявну дійсність. За змістовної спрямованості дитячих малюнків можна умовно розділити дітей на реалістів і мрійників: перші зображують предмети та явища природи, реальні події повсякденного життя людей; другі - свої нездійсненні бажання, мрії й мрії. У цьому зв'язку треба спеціально відзначити, що чим старше стають діти, тим частіше в малюнках представлені мрії і бажання. Крім цього, можна вказати на інтерес дітей до зовсім особливому фантастичного світу. Упирі, чорти, водяні, лісовики, русалки, чаклуни, фен, казкові принцеси і багато інших персонажів визначають, так само як і реальні істоти душевну роботу і самопочуття дитини. p align="justify"> Окрім змісту, обумовленого чинником статевої сенситивности дитини, ціннісними орієнтаціями національної культури і сім'ї, ступенем орієнтації дитини на реальну і уявну дійсність, необхідно вказати на індивідуальну прихильність дитини в певний проміжок часу до одного і того ж предмета малювання . У кожної дитини з'являється ряд улюблених тем. Малюють чоловіків, жінок, принцес, чарівників, орнаменти, батальні сцени, різні машини. p align="justify"> Аналізуючи малюнки дітей різних країн, а також малюнки і матеріали з обговорення та різні періоди історії нашої країни (дореволюційні роки, післяреволюційні роки Великої Вітчизняної війни, період 50-80-х рр..), можна побачити, що діти у своїх малюнках відображають події та інтереси сучасного їм суспільства.
Таким чином, аналіз змісту дитячих малюнків дає нам підставу стверджувати, що індивідуальні орієнтації дитини обумовлені різними соціальними ...