Чи є у дитини улюблені іграшки.
- Характеристика ігрових дії: ступінь узагальненості, розгорнення, різноманітності, адекватності, узгодженості своїх дій з діями партнера по грі. Яка роль слова в здійсненні ігрових дій.
- Як сприймає уявну ситуацію, чи розуміє її умовність, чи грає з уявними предметами.
) Ігрові правила
- Чи виконують правила функцію регулятора гри. Зізнається Чи правило дитиною.
- Як співвідносить дитина виконання правила з узятою на себе роллю.
- Чи стежить за виконанням правил іншими дітьми. Як реагує на порушення правил партнерами по грі.
- Як ставиться до зауважень партнера по грі з приводу виконання ним правил.
) Досягнення результату гри
- Як співвідноситься початковий задум і його реалізація в грі.
- Співвідносить чи дитина свій задум з досягнутим результатом.
- Якими засобами досягається реалізація задуму.
) Особливості конфлікту в грі
- З приводу чого найчастіше виникають конфлікти (розподіл ролей, виконання правил, володіння іграшкою і т.д.)
- Які способи вирішення конфліктів.
) Ігрова середу
- Чи готує ігрову середу заздалегідь або підбирає предмети по ходу гри.
- Чи використовує запропоновану ігрову середу (обладнання ігрового куточка) і як.
) Роль дорослого в керівництві грою
- Звертається дитина до дорослому в процесі гри і з приводу чого. Як часто звертається.
- Чи пропонує прийняти дорослому участь у грі. [23, 42 c.]
Додаток 2
. Вивчення взяття дитиною на себе ролі
Підготовка дослідження. Підібрати сюжетні іграшки для ігор у В«дитячий садокВ», В«сім'юВ», В«лікарнюВ». p align="justify"> Проведення дослідження.
Проводиться експериментальна серії ігор з дітьми 6 - 7 років.
Перша серія ігор.
Ігри з порушенням послідовності дій при виконанні дитиною ролі. Організовують гри з добре знайомим дітям змістом: в В«дитячий садокВ», в В«лікарнюВ», в В«сім'юВ». По ходу гри експериментатор намагається порушити...
