fy"> У підручнику В«WelcomeВ» комунікативний аспект виражений ще більш яскраво. У ньому також поєднуються вправи на відпрацювання різних видів мовленнєвої діяльності, увагу аудіювання приділяється навіть ще більше, ніж у вищеописаному підручнику. Навчання письма йде на основі розмовних тем (тобто відразу заучується комунікативна ситуація, необхідні лексичні та граматичні елементи, які закріплюються на листі). Письмовий текст постійно поєднується з усним, таким чином у свідомості учнів закріплюється зв'язок між звуковим В«виглядомВ» тексту і його письмовою формою. Зауважимо, що у дітей та дорослих при навчанні іноземної мови задіюються різні механізми зв'язку письмового та усного тексту: діти, як правило, в 6-7 років не дуже добре пишуть і рідною мовою, відчувають основну труднощі в запам'ятовуванні письмового вигляду слова, в той час як дорослі, більшу частину інформації отримують зоровим шляхом, часом відчувають труднощі в сприйнятті звукової оболонки слів.
Урок 1. В«ПривітВ». Діти письмово вставляють пропущені слова в діалог на тему В«Як тебе звуть?В». p align="justify"> Урок 2. «ѳм'я та друзіВ». Учні виконують письмові вправи на використання присвійних займенників і прикметників. p align="justify"> Урок 3. В«Іграшковий будиночокВ». Діти спочатку читають і закінчують пропозиції, потім закінчують їх письмово. Також дітям на основі тексту упр.1 пропонується описати їх власну ванну. p align="justify"> Unit 4 В«З днем ​​народженняВ». Учням пропонується прослухати текст, звертаючи увагу на вимову r і rr. p align="justify"> Unit 5 В«Вона клоунВ». Учням пропонується описати зображення з набору картинок, також пропонується прослухати текст, звертаючи увагу на вимову з, s і sh. p align="justify"> Unit 6 В«Я можу малюватиВ». Дітям пропонується обговорити текст із вправи 1, також прослухавши текст звернути увагу на вимову y. p align="justify"> Unit 7-14 Навчаються також пропонується обговорити текст, потім виконати письмове вправу на описуючи зображення зі збірки картинок. Учням пропонується прослуховування різних текстів, звертаючи увагу на вимову різних букв англійського алфавіту. Також пропонуються різні рольові ігри, спрямовані на запам'ятовування слів і ситуацій. p align="justify"> Приблизно на тих же принципах побудована і організація навчального матеріалу в підручнику Верещагиной і Притикіна. Всі завдання рекомендується виконувати за наступною схемою: спочатку слухати аудіоматеріал, потім виконувати усні завдання (говоріння і читання) і тільки потім писати. Це пов'язано з особливостями мовленнєвої діяльності дітей даного віку (молодші школярі), у яких навички письма ще недостатньо сформовані навіть на основі рідної мови. З першого ж уроку починається відпрацювання навичок аудіювання (весь поурочні матеріал спочатку презентується у вигляді аудіозапису) та комунікативних навичок (вміння представлятися, вітатися, прощатися, вести діалог і т.д.) У курс входять кілька розмовних ...
