о дії. Агресивний - складає повну протилежність пасивному. По цьому шляху йдуть сильні, розумні, експресивні педагоги. Їхні почуття і волеізлученія вивільняються через інтелект потужним потоком і моментально приковують увагу аудиторії. З натренованого упевненістю педагог такого складу як би гіпнотизує слухачів [ 43, с .89 ] . Педагогічний процес вимагає своєрідною магії педагогічного впливу [ 43, с.90 ] .
Як стверджують автори методу, сугестопедія - педагогічна система для людей різного віку [ 44 ] , але временн < span align = "justify"> a я структура занурення для дітей та дорослих різна. Так при навчанні школярів заняття будуються таким чином: при складі групи в 12-16 чоловік (бажано приблизно рівну кількість дівчаток і хлопчиків) оптимальна тривалість заняття - 4 навчальні години з 15-30 хвилинним перервою.
Відомо використання суггестопедии при навчанні не тільки іноземним мовам, але і іншим предметам (у тому числі і математики).
суггестопедического навчальна система має такі обов'язкові відмітні риси:
1. При ній неодмінно розкриваються резерви пам'яті, інтелектуальної активності і взагалі всієї особистості учня. Без розтину комплексних резервів немає суггестопедии. p align="justify">. Навчання неодмінно супроводжується ефектом відпочинку або принаймні отсутсвием втоми. Якщо учні втомлюються - це не сугестопедія. занурення математичний мислення школяр
3. Суггестопедического урок завжди являє собою приємне переживання. p align="justify">. Суггестопедического навчання робить позитивний виховний вплив, пом'якшуючи агресивні тенденції і допомагаючи соціальної адаптації навченою особистості [ 32 , с.7 ] .
суггестопедического система навчання дає наступний ефект:
1. Метод Лозанова забезпечує інтенсифікацію в освоєнні викладається матеріалу до меж, немислимих при всіх інших відомих методиках в педагогічних процесах. p align="justify...
