виваючі;
. Репродуктівні, продуктівні, творчі;
. Комунікатівні, діагностичні, профорієнтаційні, псіхотехнічні. p align="justify"> За характером ігрової методики ігри можна розділіті на:
наочні;
сюжетні;
рольові;
ділові;
імітаційні;
ігри-драматізації.
Спеціфіку ігрового методу навчання в значній мірі візначає ігрове середовище: розрізняють ігри з предметами и без предметів, настільно-Кімнатні, на місцевості, комп'ютерні та з ТСО, а такоже з різнімі Засоби пересування.
Місце грі на уроці и відводиться грі годину залежався від ряду факторів: підготовкі учнів, матеріалу, что вівчається, конкретних цілей и умів уроку и т.д. Наприклад, ЯКЩО гра вікорістовується в якості тренувально вправі при Первін закріпленні матеріалу, то їй можна відвесті 15-20 хвилин уроку. Надалі та ж гра может проводитись ПРОТЯГ 3-5 хвилин и служити своєріднім повторення пройденого матеріалу, а такоже розрядкою на уроці. p align="justify"> Ігри могут буті граматічні, лексічні, фонетічні, орфографічні. Всі смороду спріяють формуваня мовних навічок. p align="justify"> Оволодіння граматичний матеріалом, самперед, створює можлівість для переходу до актівної мови учнів. Відомо, что Тренування учнів у вжіванні граматичний структур, что вімагає багаторазове їх повторення, стомлює школярів своєю Божою одноманітністю, а вітрачаються зусилля часто не приносять Швидкого удовольствие. ! Застосування ігрових методів навчання допоможуть сделать Нудний роботу більш цікавою та захоплюючою. Наприклад, ряд граматичний ігор могут буті ефектівні при введенні нового матеріалу. p align="justify"> формуваня та розвітку лексічніх и вимовних навічок в якійсь мірі спріяють орфографічні ігри, основна мета якіх - Освоєння правопису вівченої лексики. Більшість ігор можна використовуват в якості тренувальних вправо на етапі як первинного, так и вторинно закріплення. p align="justify"> Існує кілька груп ігор, шкірні з них служити певної мети, має ВЛАСНА спеціфіку. Деякі групи ігор могут використовуват на уроці іноземної мови. p align="justify"> група - предметні ігри, як маніпуляції з іграшками и предметами.
група - творчі ігри, сюжетно-рольові ігри. Застосовуються на уроках іноземної мови. Дані ігри поділяються на рольові и сімуляції (уявні сітуації). Перші вважають нижчих, а другі - віщим рівнем цього виду навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. У рольовій грі про кожної роли дається чітка інформація и Певна рольова позиція, а в сімуляції дається Завдання, Яке звітність, вірішіті, что нагадує досвід з власного життя. Ситуація может буті и НЕ зовсім реальною, проте передається НЕ Рольова, а власне Ставлення до проблеми. Цею вид ігрової ДІЯЛЬНОСТІ особливо Ефективний на просунутій стадії навчання іноземної мови, так як пріпускає спонтанн...
