тні. Таким чином, конкретні предметні образи, в основній групі мають 1,3%, а в групі порівняння 2,5%. p align="justify"> Пред'явлення сьомий методики, визначальною вміння відновити за зразком структуру цілого предмета, розділеного на частини, виявило, що в експериментальній групі 22,2% дітей здатні відновити за зразком просторову структуру цілого предметного зображення, розділеного на частини; 44,4%-не цілком; 66,6%-не виконали, завдання. У контрольній групі 88,8% піддослідних отримали 3 бали; 11,1% по 2 бали; низьких результатів не виявилося. Значить, відновити за зразком структуру цілого предмета, в основній групі можуть 1,7%, а в групі порівняння 2,7%. p align="justify"> Восьма методика, яка оцінює концентрацію і стійкість зорової уваги, виявила, що у 22,2% дітей з ДЦП концентрація уваги висока, зорову увагу стійке, переключення відповідає віковому нормативом; у 44,4% середня стійкість і переключення уваги; у 33,3% переключення, концентрація і стійкість уваги вкрай низькі. У 77,7% дітей, що не мають порушення функції ОДА, виявлені результати, що вказують на середній рівень переключення і стійкості уваги; у 22,2% - середні показники по досліджуваних характеристикам. Тобто, рівень концентрації зорового уваги в основній групі становить 1,6%, а в групі порівняння 2,5%. p align="justify"> Розгляд виявлених результатів двох груп у порівнянні виявило, що в експериментальній групі отримані результати нижче. Це дозволяє зробити припущення про особливості зорового сприйняття у дітей з порушенням ОДА. br/>
Висновок
Підводячи підсумки нашої дослідницької роботи з проблеми особливостей зорового сприйняття у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем, ми прийшли до деяких висновків. Сприйняття складно по своїй структурі і формується поступово. Рухові порушення (обмеженість довільних рухів, порушення моторики руки) уповільнюють і спотворюють хід формування цієї психічної функції, викликаючи численні труднощі у взаємодії з предметами навколишнього світу. Що в свою чергу призводить до різних порушень у пізнавальній сфері. При відсутності корекції це ускладнює навчання в школі.
З усього вищесказаного, очевидна актуальність вибору теми нашої курсової роботи: В«Дослідження особливостей зорового сприйняття у дітей дошкільного віку з ДЦПВ», тому що саме розглянутий психічний процес є однією з найважливіших передумов для нормального психічного розвитку дитини. Внаслідок дефіцітарние типу розвитку, діти з порушенням ОДА мають особливості розвитку сприйняття. Крім того, патологія функції ОДА є дуже поширеною на сьогоднішній день і має тенденцію до зростання. За даними Держкомітету РФ, число дітей-інвалідів, які перебувають на обліку, за останні 8 років збільшилася майже на 60 тис. осіб. Кожна десята дитина-інвалід має інвалідність через захворювань ОДА. У більшості таких дітей причиною патології є саме ДЦП. p align="jus...
